В Северной Осетии жители сожгли вышку связи из-за опасения ввода в строй 5G
Благодаря этому село Ногир осталось без связи, пишет ТАСС.
По словам главы республики Вячеслава Битарова, многие жители региона уверены, что коронавирус выдуман для распространения сети 5G с целью облучения и чипирования.
Подробнее
Сотовая связь: *просто существует*; СоуМ-диссиденты: Я(за огнеметомшахер
Северная Осетия,все плохо,5g,лентач,COVID-19,2019-nCoV, уханьский коронавирус, китайская чума
Еще на тему
И их там стада.
https://patentscope.wipo.int/search/en/detail.jsf?docId=WO2020060606
Ну и на тв их пускать стали, что-то мне подсказывает, что кремль опять решил провернуть стратегию "разделяй и властвуй"
*надеваю свою шапочку из фольги
Людям некомфортно думать, что все действительно идет по пиздец само сабой. Гораздо спокойнее убедить себя, что все спланировано какими-то волшебными дядями, и кто-то реально держит все под контролем. Даже если эти волшебные дяди задумали что-то плохое мысль о том что плана нет и всласть имущее в такой же растеряности как и они гораздо страшнее.
-ААА УБЕРИТЕ ВЫШКИ 5G!!! ИЗ-ЗА НИХ У НАС КОРОНАВИРУС, И НАС ХОТЯТ ЧИПИРОВАТЬ! АААА
По итогу все люди которые не захотят себя с ними ассоциировать спокойно примут чипы. (Ничего не имею проитв 5G, но чипизация это уже полный пиздец)
1.связь короноворуса и 5G придумал Илон Маск чтобы убрать наземных конкурентов своему спутниковому интернету Starlink.
2.связь короноворуса и 5G придумали спецслужбы развитых стран, чтобы менее развитые(в плане образования) остались без связи и без новых технологий, и таким образом увеличить технологический отрыв развитых стран от менее развитых и добиться мирового господства.
Какого хуя бы не составить её интересно, а не максимально скучно, как в совке, и постсовке?
Почти в каждом предмете есть куча всего интересного, но в совок-стайл системе образования оно все пдается максимально серым, и похороненным под тоннами нахуй никому не нужной, особенно сейчас, в век интернета, инфы.
Простые примеры: химия, или биология. Да это блять просто бездонные кладези охуенно красивой, интересной, богатой натурными опытами и легко затягивающей информации. Даже посты на реакторе порой это показывают. И вот почему не построить процесс иак, что сначала дается интересная инфа, демонстрируется красочный опыт, а потом уже рассказывается понемногу, почему происходит именно вот так? Детям будет проще понимать, если у них есть интерес. И в жопу биографии и даты рождения-смерти всяких выдающихся людей, точнее, в жопу требование их запоминать - это нахуй никому не нужно.
Какая-нибудь история просто изобилует прелюбопытнейшими казусами и весьма круто закрученным сюжетом событий - ПЛИО местами отдыхает. Но она подается в школе так скучно и занудно, что хочется повеситься. И чтобы каждая, сука, учительница истории, запомнила твою дату смерти. В отместку за необходимость заучивать эту хуйню для сотен исторических личностей.
Обучать тех, кто хочет учиться - это уже на уровне выше школы. Вот в университете да, там уже учатся не пиздюки малолетние, а вполне взрослые люди, и они уже кое-как могут понимать, что им в жизни нужно. Хотя, на практике, зачастую наоборот - в универе многие вещи преподносятся куда интереснее, особенно если преподаватели активно вовлечены в ту отрасль, которую преподают, получается не преподавание оторванной от жизни теории, а вполне, я не побоюсь этого слова, жизненные, вещи. А в школе теория подается вообще без привязки к реальной жизни, что пиздец. Сколько процентов окончивших околосоветскую школу может считать производную функции? А сколько из них может нормально объяснить, какой в этом смысл?
Представим себе ситуацию, в которой родители вдруг стали умнее. И начали выбирать только хорошие школы(умолчим о подводных камнях этого процесса, предположим, что им удалось).
И что мы имеем? Хороших учителей по-прежнему мало. На одну школу из 10(и это оптимистично). А детей у нас на 10 школ!
Причем, была бы система рыночная, а обучение платным - ситуация со временем разрулилась бы. Хуевые школы умерли бы, учителя-недоучки либо ушли из профессии, либо взялись бы за голову, в хороших школах ценник, как и зарплаты, увеличились бы, и, дополнительно, вырос бы спрос на профессию учителя.
Но мы говорим про советскую систему с государственными школами. В ней мы получаем вместо улучшения качества(пусть и за большую цену), ебическую коррупцию в хороших школах, и еще более наплевательское отношение к работе в плохих. Заебись перспективы.
Но при этом, мы лучше всего запоминаем инфу, ассоциированную с какими-либо ощущениями. И когда человеку интересно, и он получает новую инфу по теме, это сопровождается выбросами гормонов, и в памяти образы, полученные в этот момент, связываются с приятными ощущениями. Что дает и хорошее запоминание, и буст к дальнейшему интересу в этой области, так как процесс получения знаний ассоциирован с получением эндогенного кайфа. Дада, мы все в какой-то мере наркоманы, просто наркота вырабатывается самим организмом.
В той же рекламе, или пропаганде, это свойство мозга используется по полной.
А вот в образовании советского типа - просто дается инфа, как для записи в реляционную базу, без понимания, нахуя оно, без связи с реальной жизнью, и без попыток воодушевить учеников. И мы получаем кучу людей с башкой, набитой бессвязными фактами, никак не привязынными к эмоциям, которые после окончания школы быстро вытесняются чем-то более интересным для человека. Как правило, редкостной хуетой, услышанной где-то как-то. Но так как целостной картины мира в голове у людей нет, то там хуета существует минимум на тех же правах, что и школьная инфа, а в реале, так как всякая хуета подается более правильно, с эмоциональным оттенком - хуета по значимости становится более важной, чем школьная инфа.