Про деньги
Спасибо за ваши отзывы. Жаль, что предыдущая тема про буллинг не так хорошо зашла, как первая. Признаюсь, сложно что-то написать новое про то, что все и так знают. Ничего нового вам никто не расскажет.
--
Я буду и дальше отвечать на ваши вопросы по порядку. Ещё в первом посте меня спросили за деньги. Разумеется, это животрепещущий вопрос, ведь каждому хочется заглянуть в чужой кошелек. Многие привыкли к мнению, что учитель (и врачи) – нищие, и им платят копейки. Давайте разбираться.
--
Оставлю здесь сразу два тезиса:
1. Учителя хитрые
2. Образование — это в первую очередь бизнес.
--
Зарплата учителя складывается из мудреной математики:
Базовый оклад
Компенсационные выплаты
Симулирующая стимулирующая
--
В наш базовый оклад входит не только количество часов, но теперь и количество детей. Кстати, недавно кто-то написал про учительские войны за часы. Ни разу такого не видел. Всегда у всех под завязку от 30 и выше часов, а это 6-7 уроков в неделю БЕЗ дополнительных занятий (факультатив, консультация, кружки). Тут наоборот не знаешь, кому отдать. Жадное государство решило, что учителя охренели, поэтому ввело коэффицент количества детей. И тут творится какой-то мрак: если это глухая деревня, то там 3,5 землекопа. А если город, то в классе наоборот перебор 32-36 человек. Только поверьте, ни один ни здравомыслящий, ни поехавший учитель не будет себе набирать столько детей. Во-первых, на душу приходится какая-то копейка, во-вторых никаких денег не хватит, чтобы оплатить учителю этот дурдом. Качество образования по экспоненте летит вниз с каждой новой головой за партой.--
Коэффициент сложности предмета. Что-то нигде не могу найти про это в интернетах, видимо, там какая-то хитрая формулировка. Короче, есть предметы важные, а есть не очень. Русский, математика, английский (вроде) имеют самые высокие множители, а всякие музыка, изо, труды, обж — самые низкие. Сюда же привязывается проверка тетрадей. Я как-то заходил в кабинеты русоведа и математика. Бедные тетки завалены по уши тетрадями, потому что с 5-7 классы должно быть две тетради рабочие, которые проверяются почти каждый день, а еще тетрадь по контрольным. 30+ часов по 4-5 параллели. Государство считает, что учитель должен проверять более 120 тетрадей в день. А умножается тетрадь на 20-40 копеек!!! в месяц
--
Нехилый буст дает категория: первая, высшая, заслуженный работник образования, заслуженный педагог Вселенной. Хитрые Марь-и-Ванны как раз и сидят благодаря своему стажу и категории + пенсия.
--
Компенсации выплачивают за работу с надомниками, с больными детьми, за руководство методическим объединением, обслуживание какой-нибудь техники, за работу с опасными материалами (спирт в подсобке химика бухать, ога). Надомники-индивидуальщики приносят в карман тоже унылую копейку. При этом на них всем глубоко пофиг. За час репетиторства можно поднять в шесть-семь раз больше, чем за час надомника, который даже экзамены сдавать не будет. За классное руководство Путин обещал аж пять тыщ!!! Ждём и молимся.
--
Симулирующая. Самая интересная часть. Можно сказать, с нее идет половина всей зарплаты. В нее входит просто целая книга позиций. Это и внеурочная деятельность, и победа детей в олимпиадах, и подготовка к ЕГЭ, и высокие балы ЕГЭ. За 100 баллов тебе даже губернатор 2000 может отстегнуть. Существуют критерии оценивания деятельности работника, которые я характеризуют так: очень подробно ни о чём.
--
И вот как раз вокруг симулирующей разворачивается вся драма. Государство отстыпает денег на её выплаты, а школа сама решает, кому и сколько насыпать. Есть три стула:
--
Адекватный (на удивление, авторитарный): директор с завучами сам распределяет стимулирующую между учителями, чтобы поддержать хороших, годных учителей. Работает этот метод ТОЛЬКО если директор нормальный человек и думает не только о себе.
--
Комиссия: создается совет из завучей или учителей, которые раз в месяц анализируют деятельность каждого работника (учителя и завуча) и решают, на что ты наработла. Драматичность момента заключается в том, что комиссия трактует критерии стимулирующей только одному принцу Даэдра известно как.
Возьмем трёх человек:
1. Учитель, который делает мега-проект с ребятами. Этот проект масштабный, крутой, отнимает всё свободное время и, самое главное, небесполезный. Но у учителя по критериям только одна «палочка».
2. Учитель, который набрал кучу мелких позиций: самодеятельность, экскурсия в местный подвал, посадка хилого цветочка за школой.
3. Учитель-завуч, который по понятным причинам только делает вид, что ведет уроки, потому что у него бесконечные совещания, заполнения бумажек для отдела образования и формирования отчетов за учителей, проверка ведения журнала.
Результат часто бывает таким:
Учитель 1: получает ничего — у него же одна «палочка»
Учитель 2: получает много — посмотрите какая активность!!!
Учитель 3: а ему за что, он ничего не делал с классом, и вообще он завуч.
--
Самооценка: очень редкая практика, которую сразу отменяют. Учителя сами заполняют отчёт о проделанной работе по таблице. При этом, чтобы они не рисовали себе стимулирующую , требуется фотоотчет. При этом все превращается в цирк. Учителя начинают выдумывать какие-то мероприятия, быстро делать постановочные фото, любой чих выдавать за внеурочную деятельность. При этом набегает счет в десять раз больше, чем выданное финансирование на стимулирующую.
--
При этом второй и третий способ являются причиной постоянных склок и ненависти коллег. Прекрасные способы развалить коллектив.
--
И последняя часть зарплаты учителя – калым. Очень много учителей репетирует детей, но не все. Репетиторство было, есть и будет всегда, особенно пока существует ОГЭ и ЕГЭ. Министр образования с экранов каждый год вещает, что репетиторство не помогает и даже вредит, а все высокие баллы на экзаменах были достигнуты без их услуг. Конечно, с одним-двумя часами по биологии или химии в неделю (по ФГОС) сто баллов — раз плюнуть.
--
Так бедствуют учителя или нет?
Всё зависит в первую очередь от региона и директора. Чаще всего учитель получает неплохо и даже хорошо, если:
он ведет важный предмет
готовит к ЕГЭ
имеет категорию и стаж
повышает показатели школы и ее рейтинг
везде участвует
выполняет какую-нибудь допработу
--
Учитель получает плохо, если только отводит свои никому не нужные часы по рисованию и уже в два часа сваливает домой. Как показала моя практика, больше всего бубнят те, кто не сидит до вечера, проверя олимпиады и ВПР. А если Марь-и-Ванна тихонько бухтит, но не уходит, значит получает она неплохо, и за место свое держится так, что покинет она его только ногами вперед.
P.S. Народ, помоги, пожалуйста с тегами. Злой реактор не хочет ставить мои теги.
Про количество голов абсолютно согласен. 30 и 10 человек - совершенно разные классы и разная степень усвоения инфы. + педагог в большом классе по сути своей успевает и работает только с теми, кто хоть что-то в предмете понимает (условно 6-8 отличников), остальные +/- предоставлены сами себе и их успеваемость во многом завсисит от собственного внимание и желания разобраться в предмете.
ну а то, что у нас в стране всё заоптимизировано до дыр - ежу понятно. только иностранец или дэбил не видит ситуацию с бюджетниками (любого направления деятельности).
И тут придут молодые здоровые и поумнее и у кого есть фантазия. Не все конечно, но есть такие. И дети их больше любят (читал книги 60 летней давности - точно так же написано методистами "молодых учителей любят больше").
Ну и в разных регионах стимулирующие есть. Некоторые надбавки к зарплате в течение скольких то лет, или жилье (отработай 10 лет и твоё) и так далее.
Если про цены (то что наблюдаю и слышал для СПБ и прилегающих), при условии полного загруза 5 дней в неделю и руководство и прочее, очень сильно разнятся. От 25 в некоторых школах до выше 40. Думаю от начальства зависит и от количества учеников в школах. В общем если нормальную школу выбрать выпускнику (наличие ценника нормального для региона, своего класса оборудованного и быть готовым погрузиться в это вот с ноздрями) и дальше барахтаться набивая себе баллы и деятельность, то всё реально выжить. Сам видел примеры, кто пошел и хорошо себя чувствует. И есть кто неочень хорошо, но продолжает работать. Но много слишком зависит от руковдства школы. Слишком много.
Я не выжил. Пришел в родную школу вести информатику, а мне сказали
пошел нахуй, мальчику нас нет мест, часов не хватает, все учителя молодые (особенно Зинаида Ёбовна, которая еще Ленина вживую видела).А по факту учитель информатики читает с листочка, и профильного образования не имеет. И вообще она только по математике специализируется.
И сказал я,
ну и идите тогда нахуй ёбаные жлобыпозвоните когда место появится.И ушел в сисадмины. Благо специальность позволяет.
Поэтому и нет драк за часы, ибо между собой все договорено, а новых людей к кормушке не пускают.
Да и школьная информатика, сдается мне, не совсем про ИТ. Там какая-то ересь, которую не понимают даже программисты со стажем.
Не знаю, мне нравится реактор. Я тут давно сижу. Увидел посты Хермоуса и тоже решил.
Контркультурщик хочет построить всех, и заставить маршировать строем, я ебу.
Если истории будут нравиться людям, они их будут плюсовать, а если нет - минусовать. Все просто.
Контркультура -- это когда показываешь на слабые точки системы, и не даешь забывать//заминать ошибки.
Контркультура -- это трикстерство ради обучения, а не ради лулзов.
Впрочем, наличие лулзов -- приятное дополнение и признак мастерства.
П.С.
Арсентикум: 3 сообщения (который ,наверное, исчезнет к 1 сентября)
Pleasure room: 24538 сообщений
Реактор пал, Центурион!
Если ты здесь, чтобы тупо "у-хо-хо-у-ха-ха", то может заблокируй эти теги?
Парочка из того, что я вижу:
- вот будь честен, ты заметил приколы для даунов? Да, они были раньше, но в последний год их дохера.
- стилистическое оформление - дофига постов с мега огромными шрифтами, какие-то раскадровки... Ребята, дайте просто вменяемый, читабельный текст. Эта одна из не многих статей есть примером как нужно оформлять.
- огромное количество пользователей не понимает что такое "комикс", им сложно понять, что это графическое повествование и нужно бы ставить тег, но нет, в результате у меня заблочено 100500 тегов одной тематики.
---
Мне дальше ныть? Нет того духа реактора, а жаль.
Унылая хуйня для бложика.
Если где-то и собирают на что-то деньги, либо это сам родительский коммитет, либо кто-то скоро лишится работы.
Теща педагог, преподаватель физики, кроет его словами близкими к мату.
За квалификацию платят по усмотрению директора (у нас выплаты за неё убрали). Он же может подписывать или не подписывать документы на её получение, а так как её нужно подтверждать периодически, она становится отличным рычагом давления.
Оклад в Москве: за ставку в 18 часов 30+_ 5 тыщ. Остальное стимулирующие, при чем получать ниже 60 учитель не может(его увольняют) и накидывают всякого до Собяненских песен про 100к (грязными). Учитель выходит пашет за 3 при классах 30+, качество соответствует.
Реально при ставке в 30 тысяч зарабатывать 100+ чистыми в школе-Да.
Реально ли развитие государства и улучшение жизни большинства граждан при такой реальности- Нет.
Россия страна больших возможностей для беспринципных людей.
У нас был с одной стороны сильный класс, с другой с самым большим числом ебанутых гопников. Хз как так вышло, видимо среди первоклашек недоглядели. И вышло так, что к концу 5 класса ушло сразу 3 гопника и 3 отличника. И нас должно было остаться 18 человек. Это директору показалось мало и он решил раскидать класс по трём оставшимся (Думаю у всех параллель это 4 класса, всё логично). В итоге кто-то ещё пришёл/вернулся/перекидало, и в новом классе нас стало 33 человека. Доходило до того, что если никто не пропускает урок, то нужно спрашивать стулья в других кабинетах, а за столом на 1.5 землекопа умещаться в 3 тела.
При этом это никак не влияло на обучение у хороших учителей, а у плохих и сравнивать нечего. Из хороших у нас были Математичка, которая была из пост-советских, лупила линейкой, могла и просто по жопе дать (Когда я пришёл её навестить на третьем курсе универа, она меня с порога ебанула по животу.), но зато материал давала энергично, просто и сильно. Когда нам не свезло и вместо неё была другая старуха, был полный пиздец. Так что когда мы к ней вернулись она пол года нагоняла то, что мы тогда не поняли. Также у нас был уклон в языки и у нас была лучшая учительница по английскому. Языки, конечно, делили класс на 2, то-есть нас уже было 16 человек в классе, но всё равно конкретно с языком это сильно затрудняет процесс. Но она справлялась.
При этом была, например, у нас классная руководительница, которую ненавидили вообще все. Мы даже писали письмо с просьбой о её смене, но нас послали со словами "Учителей нет. Вас брать некому." Вместо общаги она вела историю, а вместо истории пиздела всякую хуйню таким тоном, что я засыпал на первой парте прямо перед ней за менее чем 5 минут. Ни у кого другого я не спал на занятиях, даже на литературе. По итогу, как мы узнавали из слухов, она зарабатывала чуть ли не на уровне зауча (а они зарабатывали много просто потому-что зауч. Кстати ни один зауч нормальным учителем не был), а ушла при этом через год с небольшим как выпроводила нас. Хотя была намного моложе многих из учителей.
Были у учителя "не так не сяк". Они были хорошие, по большей части, люди. О некоторых я даже вспоминаю с теплом, например о физичке, но они были ужасно слабыми. Когда я готовился сдавать егэ все учителя предлагали час-два факультативов в неделю бесплатно, но та-же физичка сказала честно "Ребята, решать C часть я не умею. Что смогу дать дам, но сами понимаете, у нас даже некоторых вещей нет.)
Отдельное слово нужно сказать о нашем директоре, который и допускал такую херобору. Когда он начинал, как говорят, он действительно подзаебался и нанял хороших учителей к себе из соседних школ, чтобы у него было "лучшее из лучших" на паре позиций. Нооооо... Он откровенно пиздил деньги. Это никогда не было обнародовано и он никогда не понёс наказания. Однако все в школе знали вот такую историю. Он женат. И он гей. И он купил на школьные деньги своему бойфренду квартиру и машину, после чего тот поссорился с ним и растрезвонил об этом в нашу местную газету, со всеми фактами и именами. Так что понятно, почему хороших учителей не поощряли как надо, а плохих оставляли с набитыми карманами - потому-что пидор.
Особенно смешно было с моментов, что "базовый оклад зависит от количества детей" и про "коэффициент сложности предмета".
Но больше удивляет, что все приняли эту чушь за правдивую монету, при том, что расчеты по начислению заработной платы педагогическим работникам, что в дошкольных учреждениях, что в общеобразовательных (школах) учреждениях, можно найти в открытом доступе. И в них мы видим:
- базовый оклад (фиксированная ставка)
- нагрузка (это количество часов, 18 часов - 1 ставка, если речь идет про обычного учителя, а не про педагога-психолога или логопеда и т.п.)
- за квалификационную категорию (от 10 до 50% от оклада)
- стаж (все зависит от территориальной принадлежности, но в основном от 2% до 20%)
- за проверку тетрадей (обычно 10%)
- за заведование кабинетом (обычно 10%)
- фонд надбавок и доплат (по сути премия за работу, не входящую в круг основных обязанностей)
и по сути все, еще есть 10% от оклада за лаборатории (если они есть) у таких предметов, как химия, физика, биологи