Самая большая ложь в моей жизни - это фраза математички в школе: "У тебя не будет всегда с собой ка / twitter :: У тебя не будет всегда с собой калькулятора в кармане :: учительница :: Калькулятор :: школа :: детство :: интернет :: скриншот

О эта хуерга, творение из глубин Китайских технологий, работать можно было только стилусом из карандаша.

Касио... Китайских...

Технически она и сейчас права.

Телефон же тоже может сломаться/разрядиться/забыться/быть оставлен в раздевалке и т. д.

90-e

Ложь а том, что этот калькулятор в кармане и так нахуй не нужен. В принципе, как и сложные расчёты в уме.
Пойди посчитай на кассе в супермаркете, когда покупаешь 2 здоровых пакета жратвы, а за тобой очередь, не наёбывает ли тебя кассирша (вернее, программа на её компе, потому что ей тоже насрать что сколько стоит).

Как минимум это

Какая бутылка молока или подсолнечного масла дешевле в пересчете на литр - та что 925 грам или 875

"Так выключаем смартфоны и кладём вот сюда на парту - после экзамена заберёте"

Машинист поезда?

Вопрос не в грусти, а в том, что у нас не развиты те навыки, которыми мы не пользуемся. Вот я уже не вспомню, когда мне нужно было что-то посчитать за пределами таблицы умножения и простого сложения.
Нужно было бы часто делить/умножать - сумел бы сделать это быстрее в уме, а пару раз в год и калькулятор спасет.

грустно, когда человек не может завалить медведя или выкопать яму без помощи техники.

"Самая страшная ложь в моей жизни - на реакторе минусуют баяны"

Там 4-е измерение. Это другое

>>чтение. что еще?
Не обобщай, кто-то шёл в первый класс уже владея чтением и счётом.

в Арме дистанцию до точки считаю по формуле Пифагора =)

Ты говоришь ту же мысль, что и персонаж Фонвизина: "Зачем учить географию, когда есть извозчики?". Глобальная задача школы - передать накопленные знания человечества следующему поколению. Пусть на практике многие из них тебе не пригодятся - они расширят кругозор и приучат к интенсивной умственной нагрузке.
У меня гораздо больше претензий как раз таки к высшим заведениям по специальности, с их всратой, ненаглядной, неинформативной и триста раз устаревшей программой.

>а проценты. вот казалось бы нужная вещь, почти каждый день.
У нас премия рассчитывается как процент от рентабельности которая тоже процент, в итоге из всего коллектива только двое включая меня могут посчитать свою зарплату. Остальным сколько напишут столько и будет.
> в банке в договоре напишут всё равно по другому, так как это нужно банку, а не так как изучают в школах.
Ещё ни одного договора с банком не видел где бы считались проценты неправильно. Какую-то хуету выдумываешь.

Значит ты так учился. И так научился. Что тут еще можно сказать.
1. Геометрия. Нужна от сварщиков в базовом понимании(чтобы длину профиля или площадь листа посчитать чтобы потом купить) до инженеров. Базовые принципы черчения изучаются как раз на геометрии(про пересечение параллельных линий и т.д. и т.п.).
2. Биология. Анатомия дает понимание строения твоего тела. Базовые вещи из генетики изучаются там же. Остальные разделы биологии показывают на сколько всё живое на земле взаимосвязано.
3. Обществознание. Объясняет тебе из чего состоит(или должна состоять) политическая система в стране. Зачем нужна нижняя палата парламента и верхняя, что есть три отдельных ветви власти. И т.д. и т.п.
4. Химия и физика формируют единую цельную картину мира. Понимание все процессы во вселенной взаимосвязаны. И, если есть мозги(а то суперсложна), что гомеопатия и астрология псевдонауки шарлатанов.
5. География(а там и основы геологии) дает понимание на каком шарике мы живем. Откуда берутся землетрясения и куда поехать отдохнуть. В старших классах основы экономики.
6. История. Думаю тут не нужно объясняет. Тот кто ее хуево знает потом повторяет эти же ошибки.
7. Пишут ручкой еще знаешь для чего? Когда развивается мелкая моторика рук, развивается и мозг. У растущих организмов. И одно дело знать как что-то пишется интуитивно, а другое дело осознанно понимать почему так. Разные уровни как говориться.
8. Вот перечень произведений школьной программы литературы еще можно обсудить. Частично устарела, частично перегружена.
9. Ну а математика развивает мышление, закладывает математическую базу для использования в точных науках. А то, что ты написал про ложь в математике это конечно очень интересно, но столетиями ученые считали иначе. Видимо ты не очень глубоко погружен в тему.

И это только первое что пришло в голову. Конечно можно этому учиться самостоятельно. Но абсолютное большинство самостоятельно будет только ебланить.

А потом такие как ты идут заряжать воду перед телевизором, потому что кому в жизни понадобится физика, верно?

а ещё это: "и последняя планета - Плутон"

у школы имеется две поставленных задачи: во-первых, передача фундаментальных знаний и навыков для углубленного развития некоторой их части в профессиональных учебных заведения для получения специальности, и, во-вторых, социализации развивающейся личности.
Каждый предмет, проходимый в школе, позволяет школьнику понять основы направления научной дисциплины и иметь возможность определить свои таланты при его освоении. Хорошо освоишь предмет, можешь пойти на уровень выше и изучить предметы более высшего порядка, которые требуют базовые знания из этих школьных дисциплин. Так что умение читать - это хорошо, но умение решать математические задачи развивает последовательность в мышлении, умение писать развивает образ мышления в целом, умение решать физические задачи дает базовые представления той физической реальности, в которой ты живешь, а умение распознавать виды жуков и растений позволяет тебе осознать что окружающий мир состоит не только из кота в квартире, кактуса на подоконнике и жаренной курочки на столе. Всякая дисциплина дает тебе основы об окружающем тебя мире и как бы ты не считал это бесполезным, по крайней мере ты в потенциале можешь обладать более широким восприятием, чем если бы ты прошел бы курс чтения, счета и письма.
Многие школьные предметы могу обладать условной полнотой, которые отсекут ненужные на школьном уровне развития утверждения. Извини, но про деление на ноль ты бы узнал при изучении мат анализа и это не та область, от которой ты будешь кайфовать при изучении.
Проценты нужны в юриспроденции, производстве и бизнесе.
Корни нужны в математических программах, высокотехнологическом производстве и научных исследованиях.
Если тебе, на твоем личном уровне профессионального развития, эти вещи не нужны и для тебя достаточно только умения читать, считать и печатать, то это показывает то, что в твоей деловой жизни присутствует цикличная или не требующая постоянного применения математических инструментов работа.
Каждый предмет, даже ОБЖ, дает тебе важное - научное представление о мире. Усечешь их - потеряешь часть восприятия, а чем больше его теряешь, то тем больше начинаешь верить позитивно заряженным перед телевизором банкам с водой, плохим дням из-з перешедших дорогу черных кошек или что пошедший дождь стал заслугой стучащего в бубен шамана.

Делить на ноль все еще до сих пор нельзя.

Отрицательный дискриминант указывает на то, что у квадратного уравнения нет решения в поле действительных чисел. Это указывается в учебниках.

Ну и вообще странно экстраполировать свой опыт на всех остальных. Вот тебе не пригодилось что-то из школьной программы, а другим пригодилось. Знать бы, где упасть - соломки подстелил бы. Пока не могу представить себе случаев, когда эрудированность шла бы во вред человеку.

> нужна лишь практика в чтении и будешь знать как пишутся слова
Ну пойди попрактикуйся в чтении, что ли. У тебя ошибки в каждом пятом слове. В контексте дискуссии об образовании это выглядит комично.
>надо переучивать, потому что на самом деле на ноль делить можно
Нет, нельзя. Откуда вы, суки, лезете с этой информацией? Не делят математики на ноль, не делят. Можно посчитать предел какой-то, который приближает деление на ноль, можно в некоторых контекстах сделать костыль для «деления» на ноль. Но в каждой из таких ситуаций тебя предупреждают, что это не деление на ноль.
>дискриминант отрицательный значит корней нет, а потом выясняется, что есть
Ну так есть или нет — зависит от контекста, ни в одном из двух случаев тебе не врут — действительных корней нет, комплексные есть. В чём претензия?
>зачем нужны квадрантные уравнения в жизни
Ну, при походе в магазин, конечно, не нужны, но они нужны повсеместно в физике. Банальный пример — высота местонахождения падающего тела в зависимости от времени — квадратичная функция. А значит найти через сколько секунд упадёт что-то сброшенное с высоты — это решить квадратное уравнение.
>с комплексными корнями
Ну это уже нужно просто дальше в образовании, если ты идёшь на любую естественную/точную науку. Среднестатистическому человеку это в жизни никак не поможет, но вот инженерам, физикам, химикам и т д эта хуета нужна будет в ВУЗе, соответственно их этому учат в школе.

Я понимаю, что не все из этих знаний нужны среднему человеку в обычной жизни, но есть и люди, хотящие идти в ВУЗ на технические специальности. И тут проблема в том, что многие такие специальности (физика и математика особенно) имеют пласт накопленных знаний в 5+ веков. Не может человек за время ВУЗа выучить столько всего, поэтому в школе вас долбят математикой и физикой с древней Греции до 18 века.

"а еще ведь язык всё время развивается, а в школе эти правила и язык учат по древним книжкам давно мёртвых людей, которые вообще понятия не имели что будет в будующем и какие нам тут нужны слова и как будем говорить"

Очевидно, в школе должны учить, как правильно писать "кринж" и "чилить на вайбе".

Ему очень повезло что он еще не раскрыл самую большую ложь