ТЫ МЕН Я НЕ ПРОВЕЛЕШЬ, ЗАСРАНЕЦ! ХВАТАЙТЕ ЕГО/ г ВЫ ЧЕГО, ^ ПАРНИ?! ЭТО ЖЕ Я! ПРОВЕРЬТЕ МОИ БУМАГИ! ЭТО МЕРСЕР! ОТОЙДИТЕ ВСЕ ОТ НЕГО! а ТЫ У РОЛ!!! БЛИН, ЭТО БЫЛ НЕ ОН... ВОТ ЧЕРТ... Я БЫЛ УВЕРЕН к ЧТО ЭТО ОН! ЕЩЕ РАЗ 1■ШИ I ТАК СДЕЛАЕШЬ, \Л СВОЛОЧЬ... УУ-—^ / ОТБОЙ, ^ Я КРАСНАЯ КОРОНА/
Ненавижу эти наивно-детские лживые комиксы :(
Солидарен с тем, что если бы разноплановые знания подавались в более приемлемом ключе - то всё было бы иначе. Но, меня смущает тот факт, что пока ты молод (школьник или студент) - то ты не понимаешь ценность самих знаний. Жизнь у нас устроена так, что будущее наше нам не известно, и не понятно, пока ты его не достигнешь. Поэтому, как бы тебе не преподавали химию или историю, физику или математику - мало найдётся людей (очень-очень мало) кому будет интересно это изучать. Честно - учится само по себе скучно, без применения этого на практике. Поэтому, я их всех пойму, ведь какого материального (осязаемого) понимания о том, зачем нам это надо - у нас нет. И я не представляю как это исправить. В голове есть разные варианты, и все они не утешительные:
1. Если ограничивать школьника-студента требованиями в учёбе - то он будет недоволен тем, что общество не учитывает его интересов, и заставляет его учиться.
2. Если давать школьнику-студенту слишком много свободы в образовании - то он, из-за несформировавшегося ума, в больше вероятности на всё забьёт, потому что зачем что-то учить, если тебе это сейчас не надо? Сейчас нужны деньги и отдых! А как их получить? Работать. А как устроиться на работу? Учится, учиться и ещё раз учиться. Но почему-то пока мы молоды - мы не находим тут связи. Из чего я перехожу к третьему пункту.
3. Если школьника-студента учить только в одной сфере, которая ему интересна - то мы, к своему страху, получим человека одной роли. Который кроме того, что ему интересно, и не может ничего. Почему не может? Потому что со школы мы будем готовить человека к одной роли - быть инженером/учителем/медиком - а если ему это сейчас интересно, а спустя 5 лет обучения он поймёт - что это не то что он хотел? Разве у вас не бывало такой в жизни, что ваши интересы, которые устойчиво были с вами на протяжении множества лет - просто уходят с возрастом? Так и тут. Ограничившись обучением в одном направлении мы рискуем пропустить нужный нам поворот в жизни, потому что не встретим по пути никаких указательных знаков (это я ассоциирую с множеством "ненужных" предметов).
Но, оговорюсь, что мои слова действенны, пожалуй, для какой-то более-менее нормальной системы обучения. Если вас "драли" и "принуждали" именно зубрить от корки до корки, то могу только соболезновать :( Но, как вы и сказали, для точных наук - это важно.
1. У нас престижно получить высшее образование и не очень престижно получать среднее специальное.
Парикмахер, сварщик, столяр, плиточник, фотограф, автомеханик и ещё куча специалистов, которым не нужен диплом ВУЗа могут зарабатывать куда больше, чем врач, преподаватель литературы, экономист, маркетолог, конструктор авиационных двигателей.
Но при этом родители, зачастую пихают детей в ВУЗы, чтобы: "Ну как это без высшего?! Пойди получи диплом, а потом уже будешь тут рассуждать!"
Из-за этого мы имеем кучу людей, которые учатся в университете, но при этом, ещё на этапе обучения осознают, что им эта сфера не интересна, или они считают что в другой сфере они будут работать более успешно. При такой постановке вопроса было бы странным ожидать от студента самоотдачи в обучении.
2. Как вытекает из первого пункта, уровень образования (и прикладываемых усилий к его получению) не коррелирует с заработком.
Учиться шесть лет, потом проходить ещё 2 года интернатуры, чтобы в итоге оказаться терапевтом, которому государство готово предложить официальную зарплату в 200$? Это зарплата, на которую могут претендовать люди вообще без образования. Можно продавцом-консультантом зарабатывать столько же. Так зачем стремиться стать хорошим врачом?
(мерки Киевские)
3. Непопулярность обучения в среде самих школьников/студентов. Ботанов в школах редко сверстники считают "классными ребятами, на которых стоит равняться". Распиздяем, наоборот, быть круто.
Можешь прийти и "купить диплом" - вау, ты из обеспеченной семьи и у тебя есть деньги! Престижненько.
Можешь пинать члены весь семестр а потом, благодаря своему таланту сдать предметы на годные оценки? Да ты охуенен, парень!
Сидишь и учишь предметы, не оставляя времени на развлечения, чтобы сдать предметы - ну ты и лошара.
Поэтому средний школьник/студент будет, естественно, брать пример с эталона своего мини-социума, а не с аутсайдера в социальном плане.
1. Есть ли вообще возможность большую часть школьников-студентов мотивировать учиться и развиваться так, как будет лучше, если учёба сама по себе очень скучна? Делать из учёбы что-то забавное и интересное может получится лишь на части предметов, и то временно :( Поэтому, либо тебя заставляют учиться тому, что тебе не надо и не интересно, но через это болото пройдя ты сможешь что-то для себя уяснить. Иначе ты всё равно не будешь заниматься.
2. Не могу не согласиться с затраченными годами на обучения и зарплатой за твою работу :( Грустно. Тем более, есть подруга, которая работает акушеркой - они там работают просто чуть ли не до потери сознания из-за круглосуточных смен и давления руководства. А зарплата у них мизерная. Это просто что-то с чем-то.
3. Да :( Что раньше, лет 20 назад, что сейчас - крутые в школе те, кто хуже всех, и к ним стремятся другие. Пить, курить, пропускать занятия. А если будешь учиться и станешь ботаном - то тебя будут, с не малой вероятностью, бить у унижать те, кто не учится.
Грустно всё так :(
Я точно не в курсе с образованиями в других странах, но может стоит уделить больше внимания разным профессиям, чтобы ребенок определился и уже делал упор на тот или иной предмет? Если у него не будет никакой цели и мечты, думаешь он будет стараться впитывать эти знания, который хуй пойми где и как ему пригодятся?
А сравнивать самообучение и обычное обучение, это как небо и земля. Естественно человек запомнит куда больше материала во время самообучения, чем на уроках, ибо в первом варианте он знает, что ему нужно.
Вообще, главное ребенку дать цель в жизни, а дальше он сам разберется, что ему нужно и будет знать у кого просить наставлений и помощи. Но такому в школах не просвещают, да и родаки с этим не особо справляются.
Про самообучение и обычное обучения я с тобой не соглашусь - но только по своему опыту, не обессудь - мне легче даются знания, когда мне их переработанные в голову вносит уже человек, который имеет опыт в сфере этих знаний и знает как последовательно вводить человека в курс дела. А если ты сам сидишь - то для тебя много слепых пятен, и ты не можешь никого спросить о том: "а зачем мне ещё это понадобиться?". Обучения выигрывает у самообучения :(
А что даёт институт? Институт это уже целенаправленное обучение на определённом факультете. И никакого разностороннего обучения сверх ровно тех же самых предметов, что давали в школе + узко специализированных институтских там нет. Ты охуенный мороженщик, каменщик, пекарь, филолог но не знаешь об этом и учишься на экономическом в институте? Можешь спать спокойно, в твоём институте этому не обучают. Так что про "попробует множество всего то, что даёт нам институт" бред.
Я просто охуеваю, как прошлый я это делал. Ведь я ничего такого не знаю.
P.s. Я думаю понятно, что отмазки "я адрес не помню" и "страница уже не работает" будут расценены, как чистосердечно признание в пиздабольстве.
Есть хоть какая то причина, почему у меня должна остаться ссылка или почему он должен работать?