Ладно сучка ты победил. / менеджмент :: сучки :: anon

Гугли технологии повышения эффективности творческой деятельности и подходы к статусу ученого в разных странах. Например в Европе PhD в статусе нашего доцента формально закреплен за универом, имеет там пару занятий в неделю, получает за это приемлемве деньги, а основные зарабатывает сам, допустим выигрывая грант, для чего универ предоставляет ему площадку и оборудование, таким образом научный сотрудник это полноценный ученый, который имеет довольствие и огромную мотивацию и простор для научной деятельности. В РФ в основном препод универа пашет на парах, а научная деятельность ему оформляется как абуза и потом с него ещё требуют результатов научной работы наряду с учебной, это тоже мотиватор заниматься наукой, но основанный больше на принуждении, в то же время есть возможность оформиться как научному сотруднику, иметь довольствие и не иметь нагрузки, но в конце ты должен выдать например диссертацию, это тоже способ стимулирования. Стимулирование грантами, повышенными стипендиями и премиями молодым ученым от государства(они в РФ весьма приличные, именная стипендия РГО например 100к на руки и раздавал она не между своими а за реальные достижения), вообще в РГО подрочи и в их молодежный клуб, у них програм стимулирования молодых ученых масса. А вообще если это ркферат, то сперва нужен обзор методов стимулирования, потом рассмотрение научной деятельности, потом определение общих методов стимулирования, которые к ней подходят, потом некие характерные особенности повышения эффективности в исследовательской деятельности и методы оценки(они крайне важны и это не вода, потому что оценка научной работы это важнейшая часть повышения эффективности, так как если работу реально оценивают и от оценки зависит продвижение по ученой лестнице и получение тех же грантов, то работать надо на совесть, не говоря о том, что сбор научных работ в базы открывает к ним широчайший доступ, это как всемирная перманентная интерактивная конференция)