Подробнее
ПРИВЕТ. Я ПРИЛЕТЕЛ ИЗ БУДУЩЕГО! ТО ЕСТЬ, 10-ЛЕТНИЙ ЕЩЁ ТОЛЬКО
Хахаски,Смешные комиксы,веб-комиксы с юмором и их переводы,карантин
Еще на тему
Хахаски Комиксы карантин
Подробнее
ПРИВЕТ. Я ПРИЛЕТЕЛ ИЗ БУДУЩЕГО! ТО ЕСТЬ, 10-ЛЕТНИЙ ЕЩЁ ТОЛЬКО
Хахаски,Смешные комиксы,веб-комиксы с юмором и их переводы,карантин
Подробнее
ПРИВЕТ. Я ПРИЛЕТЕЛ ИЗ БУДУЩЕГО! ТО ЕСТЬ, 10-ЛЕТНИЙ ЕЩЁ ТОЛЬКО
Хахаски,Смешные комиксы,веб-комиксы с юмором и их переводы,карантин
Никто не выспится в Великих Битвах за Гречу
Высыпется греча!
Кадровому офицеру участнику первой мировой, прошедшему все ужасы войны, заспойлерить, что это была *первая* мировая.
Та же шутка из доктора кто.
Вообще реально забавно видеть исторические мемы. Например добавлю контекста этому. Считается, что впервые термин Первая Мировая война использовал Чарльз Репингтон в 1918 г, солдат и просто влиятельный военный корреспондент времен Первой мировой войны. Владимир Ленин в ряде своих работ тоже использует термин Первая Империалистическая война.
Версальский договор завершил первую мировую войну, будучи подписанным в Версале 28 июня 1919 года. По всей Германии немцы поносили подписавших договор политиков. Война была проиграна не германской армией, утверждали голоса из народа, а политиками. В конце концов, с 1914 г. иностранные солдаты не ступали на германскую землю.
Дж. Г. Уэллс сказал, что Первая мировая – это «война, которая положит конец всем войнам», его фразу повторил 28 президент США Вильсон, в очередном популистком заявлении. Хотя тот же Ллойд Джордж, последний премьер-министр Великобритании от Либеральной партии, близкий друг Уинстона Черчилля, был более точен, когда съехидничал: «Эта война, как и следующая война, положит конец войнам».
В феврале 1919 г. появилась Веймарская республика, однако унижение вследствие поражения и общественное недовольство никуда не делись. Один ефрейтор, называвший поражение Германии национальным позором, говорил за многих. В день перемирия он был в госпитале, выздоравливая после газовой атаки. Он писал о том, как рыдал в подушку, обвиняя во всем «шайку гнусных преступников», предавших родину: «Ненависть росла во мне, ненависть к тем, кто нес ответственность за эту трагедию». Ефрейтора звали Адольф Гитлер.
Все же как же печально то сколь плоско и однобоко преподают историю в школах, да и ладно.
Вообще реально забавно видеть исторические мемы. Например добавлю контекста этому. Считается, что впервые термин Первая Мировая война использовал Чарльз Репингтон в 1918 г, солдат и просто влиятельный военный корреспондент времен Первой мировой войны. Владимир Ленин в ряде своих работ тоже использует термин Первая Империалистическая война.
Версальский договор завершил первую мировую войну, будучи подписанным в Версале 28 июня 1919 года. По всей Германии немцы поносили подписавших договор политиков. Война была проиграна не германской армией, утверждали голоса из народа, а политиками. В конце концов, с 1914 г. иностранные солдаты не ступали на германскую землю.
Дж. Г. Уэллс сказал, что Первая мировая – это «война, которая положит конец всем войнам», его фразу повторил 28 президент США Вильсон, в очередном популистком заявлении. Хотя тот же Ллойд Джордж, последний премьер-министр Великобритании от Либеральной партии, близкий друг Уинстона Черчилля, был более точен, когда съехидничал: «Эта война, как и следующая война, положит конец войнам».
В феврале 1919 г. появилась Веймарская республика, однако унижение вследствие поражения и общественное недовольство никуда не делись. Один ефрейтор, называвший поражение Германии национальным позором, говорил за многих. В день перемирия он был в госпитале, выздоравливая после газовой атаки. Он писал о том, как рыдал в подушку, обвиняя во всем «шайку гнусных преступников», предавших родину: «Ненависть росла во мне, ненависть к тем, кто нес ответственность за эту трагедию». Ефрейтора звали Адольф Гитлер.
Все же как же печально то сколь плоско и однобоко преподают историю в школах, да и ладно.
Ну, вообще, учитывая результаты войны, можно было изначально понять, что это приведёт, как минимум, к новым локальным стычкам и срачам за колонии и пересмотр договоров через время. Реальность оказалась чуть более пессимистична.
Ну а историю у нас преподают откровенно плохо по 3 причинам:
-стране не нужны историки, да и вообще гуманитариев в деградирующем индустриальном обществе (почти всё, что далеко от столицы) нужно не много, так что нате вам один-два урока в неделю;
-даже учителя не особо понимают зачем нам этот предмет нужен и, соответственно, как его преподавать;
-половина системы образования строится на "исторически сложившихся" основах (читай как "неактуальных пережитках"), а вторая на "национальных интересах", так что о нормальном понимании истории говорить не приходится.
Ну а историю у нас преподают откровенно плохо по 3 причинам:
-стране не нужны историки, да и вообще гуманитариев в деградирующем индустриальном обществе (почти всё, что далеко от столицы) нужно не много, так что нате вам один-два урока в неделю;
-даже учителя не особо понимают зачем нам этот предмет нужен и, соответственно, как его преподавать;
-половина системы образования строится на "исторически сложившихся" основах (читай как "неактуальных пережитках"), а вторая на "национальных интересах", так что о нормальном понимании истории говорить не приходится.
+Как можно преподавать препарированый труп, который называют история .
Не, ну если ты о том, что в истории больше пиздежа чем истории, то это уже классика и от этого никуда не деться. Историю пишут с конца ещё со времён Древнего Рима.
Основной, на мой взгляд, трабл нынешней системы образования, что общую картину мировой истории не преподают даже в специализированных вузах. Изучают по классике там греции, вавилоны, древние индии, по средним векам пробегутся, а потом уходят в мировую политику и чуть-чуть истории. А в вузах тоже самое, только чуть более углублённо. Что там творилось в Америке пока её не открыли? А хуй знает. На центральную часть Евразии примерно до эпохи Чингиза можно тоже забить. Про Африку и Океанию я вообще молчу.
Основной, на мой взгляд, трабл нынешней системы образования, что общую картину мировой истории не преподают даже в специализированных вузах. Изучают по классике там греции, вавилоны, древние индии, по средним векам пробегутся, а потом уходят в мировую политику и чуть-чуть истории. А в вузах тоже самое, только чуть более углублённо. Что там творилось в Америке пока её не открыли? А хуй знает. На центральную часть Евразии примерно до эпохи Чингиза можно тоже забить. Про Африку и Океанию я вообще молчу.
Просто школьное образование не следует воспринимать как эталон. Я тоже раньше думал что школа что-то должна... Читать/писать с переменным успехом научили - уже збс. Преподы по литературе (не все конечно) ни в зуб ногой касательно книг последних десятилетий. Преподы английского аналогично с новыми жаргонами и так можно до бесконечности. Есть хорошие учителя, которые следят за тенденциями, стараются хотя бы упомянуть о новых явлениях. Но это скорее приятное исключение. Это не является какой-то проблемой. Сейчас есть интернет и кто хочет может подтянуть свои знания и наполнить пробелы. А кто не хочет - тому хоть татуху на спине с датами и событиями набей.
Я в подобных случаях вспоминаю один разговор. Зам. директора у меня был, толковый мужик. Но как и многие немного подзомбирован, хоть и учился на ошибках. На его довод про лучшее образование и особенно преподавание истории я задал только один встречный вопрос: он вообще слышал про поезд Троцкого? Он почитал статью на вики и охуел. Его действительно ввело в ступор что настолько значимый исторический субъект революции был проигнорирован школьной и университетской программой по явным политическим мотивам.
Поэтому умный человек учится всю жизнь, а тупой - не учится вовсе.
Я в подобных случаях вспоминаю один разговор. Зам. директора у меня был, толковый мужик. Но как и многие немного подзомбирован, хоть и учился на ошибках. На его довод про лучшее образование и особенно преподавание истории я задал только один встречный вопрос: он вообще слышал про поезд Троцкого? Он почитал статью на вики и охуел. Его действительно ввело в ступор что настолько значимый исторический субъект революции был проигнорирован школьной и университетской программой по явным политическим мотивам.
Поэтому умный человек учится всю жизнь, а тупой - не учится вовсе.
Собственно, довод про то, что человек всему важному должен учиться сам работал бы, если бы шкалка на выбор:
а) не занимала, фактически, половину дня, особенно если реально делать дз
б) не требовала зубрёжного изучения различной малополезной херни, без которой ты хер поступишь в какой вуз, а в гуманитарной отрасли ты без бумажек хер докажешь потенциальному работодателю что что-то умеешь
Я не говорю, что не нужно учиться самому, или что она вот прям совсем не нужна.
Но текущее её состояние полная хуита и нужно её менять практически с первого по одиннадцатый класс. Либо повышать ей актуальность, ибо нахера нам тогда целая толпа людей, которые этой отраслью занимаются? Чтоб раз в 10 лет решить вводить карантин или нет? Ебать спасибо нахуй.
Либо свести, как минимум, школу к изучению действительно базовых вещей, а специальные знания оставить на изучение в вузах, особенно учитывая, что там и так, зачастую, в начале проходят программу старшей школы по этим предметам.
а) не занимала, фактически, половину дня, особенно если реально делать дз
б) не требовала зубрёжного изучения различной малополезной херни, без которой ты хер поступишь в какой вуз, а в гуманитарной отрасли ты без бумажек хер докажешь потенциальному работодателю что что-то умеешь
Я не говорю, что не нужно учиться самому, или что она вот прям совсем не нужна.
Но текущее её состояние полная хуита и нужно её менять практически с первого по одиннадцатый класс. Либо повышать ей актуальность, ибо нахера нам тогда целая толпа людей, которые этой отраслью занимаются? Чтоб раз в 10 лет решить вводить карантин или нет? Ебать спасибо нахуй.
Либо свести, как минимум, школу к изучению действительно базовых вещей, а специальные знания оставить на изучение в вузах, особенно учитывая, что там и так, зачастую, в начале проходят программу старшей школы по этим предметам.
Оно звучит логично, но нет. Это как с коммунизмом: вроде выглядит идеальным, а на практике говнище. Дальше исключительно моё мнение:
Современная система образования это эволюционировавшая система середины прошлого века, рассчитанная на массовость. А там где массовость - там к сожалению и усредненность. Это ты, я, много других - запоминаем и стараемся что-то понять. А есть люди, которых гораздо больше, этого не хотят. Поэтому зубрёжка и тонны дам. работы (которую далеко не все делают) это наиболее универсальный способ, подходящий для широкого спектра учащихся. Идеален ли он? Однозначно нет. Справляется ли он со своей задачей? Однозначно да. Какими бы тупыми на твой взгляд не были бы люди они:
1. умеют читать и писать,
2. примерно знают как работает электричество,
3. примерно знают основы арифметики,
4. примерно знают где какая крупная страна находится,
5. примерно что-то знают про историю и кто такой Ленин, Сталин, Наполеон и крестоносцы,
6. примерно представляют о чём писалось в некоторых книгах, знают что был Пушкин, Лермонтов, Лондон и Хемингуэй,
7. хотя бы как-то контролируются с 6 до 17 лет отроду.
Стоит ли менять систему? Однозначно стоит. Как именно менять? Вот тут однозначного ответа нет. Надо учесть что дети могут быть умными, могут быть не очень умными, а могут быть откровенно долбоёбами. Разделение на начальном этапе больше похоже на дискриминацию, сам видел как тупые спустя годы доставали голову из жопы и неплохо справлялись. Поэтому как я уже и сказал: "...умный человек учится всю жизнь, а тупой - не учится вовсе.."
Современная система образования это эволюционировавшая система середины прошлого века, рассчитанная на массовость. А там где массовость - там к сожалению и усредненность. Это ты, я, много других - запоминаем и стараемся что-то понять. А есть люди, которых гораздо больше, этого не хотят. Поэтому зубрёжка и тонны дам. работы (которую далеко не все делают) это наиболее универсальный способ, подходящий для широкого спектра учащихся. Идеален ли он? Однозначно нет. Справляется ли он со своей задачей? Однозначно да. Какими бы тупыми на твой взгляд не были бы люди они:
1. умеют читать и писать,
2. примерно знают как работает электричество,
3. примерно знают основы арифметики,
4. примерно знают где какая крупная страна находится,
5. примерно что-то знают про историю и кто такой Ленин, Сталин, Наполеон и крестоносцы,
6. примерно представляют о чём писалось в некоторых книгах, знают что был Пушкин, Лермонтов, Лондон и Хемингуэй,
7. хотя бы как-то контролируются с 6 до 17 лет отроду.
Стоит ли менять систему? Однозначно стоит. Как именно менять? Вот тут однозначного ответа нет. Надо учесть что дети могут быть умными, могут быть не очень умными, а могут быть откровенно долбоёбами. Разделение на начальном этапе больше похоже на дискриминацию, сам видел как тупые спустя годы доставали голову из жопы и неплохо справлялись. Поэтому как я уже и сказал: "...умный человек учится всю жизнь, а тупой - не учится вовсе.."
Собственно, смотря какая задача. Научить человека основам математики, истории, языка и общенаучной картины может даже человек без специализированного образования. Более того, тебе это в школе за первые лет 5 и поясняют, зачастую.
Как по мне, просёр ну минимум лет 4-5 или 11 лет учебного процесса это не очень хорошо входит в понятие "справляться с задачей". Я вот закончил школу год назад, причём с медалькой. Уже сейчас я с трудом вспомню то, что не нужно по нынешнему роду деятельности и чем я сам не интересуюсь из программы классов 8-11.
На мой взгляд оптимально было бы взять программу 1-5/6 класса и, уделив больше времени каждой теме и, возможно, дополнив чутка литературой, растянул бы лет на 8. Даже будучи полным дэбилом если тебе твердить одно и тоже постоянно когда-то что-то отложится. При этом, если оно тебе не нужно, ты всё что дальше по программе, скорее всего, с годами забудешь.
Я считаю, что школа, именно что, должна запилить фундамент для дальнейшего образования, чтоб человек умел читать, писать, не задавался элементарными вопросами, навроде "почему небо голубое". А дальше путь шурует учить что-то конкретное лет 7-8
Как по мне, просёр ну минимум лет 4-5 или 11 лет учебного процесса это не очень хорошо входит в понятие "справляться с задачей". Я вот закончил школу год назад, причём с медалькой. Уже сейчас я с трудом вспомню то, что не нужно по нынешнему роду деятельности и чем я сам не интересуюсь из программы классов 8-11.
На мой взгляд оптимально было бы взять программу 1-5/6 класса и, уделив больше времени каждой теме и, возможно, дополнив чутка литературой, растянул бы лет на 8. Даже будучи полным дэбилом если тебе твердить одно и тоже постоянно когда-то что-то отложится. При этом, если оно тебе не нужно, ты всё что дальше по программе, скорее всего, с годами забудешь.
Я считаю, что школа, именно что, должна запилить фундамент для дальнейшего образования, чтоб человек умел читать, писать, не задавался элементарными вопросами, навроде "почему небо голубое". А дальше путь шурует учить что-то конкретное лет 7-8
Ну так она и запиливает. Кто поумнее учит и что-то на стороне изучает. Кто поглупее осваивает половину. Долбоёбы останавливаются в развитии. Ты не уловил основной посыл моего опуса. Ты меряешь по себе, а люди то разные. Современная система это лишь попытка унифицировать и стандартизировать. Ну и дать какой-нибудь кругозор чтобы личинка примерно поняла что после школы делать. Кто-то в технические дисциплины, кто-то в гуманитарные, кто-то работать пойдёт, кого-то в армию заберут. Школа это так... Только начало.
Не, нихуя. Сейчас школа пытается настроить перевёрнутую Пирамиду Хеопса поверх Пизанской башни, которая стоит на Эйфелевой, а та на песке и кале. При этом ты должен ещё и сдавать экзамены, на которых трети из этого не будет, а треть ты ещё как-то на стороне параллельно с этим должен узнать, причём без чётких ориентиров.
Собственно, когда ты пытаешься усидеть сразу на всех стульях (читай как "унифицировать"), то, очевидно, что осветить всё и сразу -- задача невыполнимая, а при попытке у тебя максимум случится растяжение ануса и перелом жопы в по 3 позвонкам.
Я предлагаю суть (рассказать о всём, чтоб личинус дальше решил куда ему идти) оставить, только лишь убрав лишнюю часть, которая уже унификации банально не подлежит и должна изучаться уже отдельно человеком, который знает чё он в этой жизни хочет.
Дебилы так дебилами и останутся, умные так и будут всё знать, ещё и время на саморазвитие останется, а у среднячков будет больше шансов.
Если школа только начало, то нет смысла пытаться выдать вообще всё.
И если школа только начало, то весьма сомнительный способ привить любовь к обучению закидывая детей всякой ненужной хуитой.
Собственно, когда ты пытаешься усидеть сразу на всех стульях (читай как "унифицировать"), то, очевидно, что осветить всё и сразу -- задача невыполнимая, а при попытке у тебя максимум случится растяжение ануса и перелом жопы в по 3 позвонкам.
Я предлагаю суть (рассказать о всём, чтоб личинус дальше решил куда ему идти) оставить, только лишь убрав лишнюю часть, которая уже унификации банально не подлежит и должна изучаться уже отдельно человеком, который знает чё он в этой жизни хочет.
Дебилы так дебилами и останутся, умные так и будут всё знать, ещё и время на саморазвитие останется, а у среднячков будет больше шансов.
Если школа только начало, то нет смысла пытаться выдать вообще всё.
И если школа только начало, то весьма сомнительный способ привить любовь к обучению закидывая детей всякой ненужной хуитой.
Ну ты это... Я бы с радостью, но как бы министерство образования меня не спрашивает.
Ну щито поделать, десу.
Да просто понятие "преподавание истории" повсеместно изменено на "преподавание пропаганды, о том какие мы охуительные, в свете разных исторических фактов". На самом деле история такая же точная наука как физика. Если событие было - то оно было вне зависимости от того как его интерпретируют сейчас, и даже вне зависимости от того, что о нем ни кто, или почти ни кто сейчас не знает.
А вероломно напали на В, началась война - пропаганда. Между А и Б скорее всего был вооруженный конфликт - у нас есть археологические находки - история. Только про эту тонкую разницу почти ни кто не знает сейчас.
А вероломно напали на В, началась война - пропаганда. Между А и Б скорее всего был вооруженный конфликт - у нас есть археологические находки - история. Только про эту тонкую разницу почти ни кто не знает сейчас.
Умные люди со временем догадываются, а тупые и не задумываются.
Мне с 5-го по 11-й класс вбивали что белорусы это дохуя древняя нация и ВКЛ держалась только на нас. Но поездив по миру и поговорив с соседями (Украина, Россия, Польша Литва) я понял одно: подобный пиздешь у всех практически одинаковый. Поэтому если есть желание разобраться - человек разбирается. Если человеку похуй - он не загоняется. Если человеку хочется почуствовать себя дохуя элитной нацией - он верит пропаганде. Школа - это возможно самое уёбищное время в моей жизни. Но там я приобрёл всё что мне понадобилось в дальнейшем. А касательно истории... Я на Джое порой охуительный ликбез получаю. Если что-то считаю неправдоподобным - гуглю и вникаю. А надеяться что тётки, которые учат про утвержденным чинушами программам, дадут ценнейшие истинные знания - ну такое.
Мне с 5-го по 11-й класс вбивали что белорусы это дохуя древняя нация и ВКЛ держалась только на нас. Но поездив по миру и поговорив с соседями (Украина, Россия, Польша Литва) я понял одно: подобный пиздешь у всех практически одинаковый. Поэтому если есть желание разобраться - человек разбирается. Если человеку похуй - он не загоняется. Если человеку хочется почуствовать себя дохуя элитной нацией - он верит пропаганде. Школа - это возможно самое уёбищное время в моей жизни. Но там я приобрёл всё что мне понадобилось в дальнейшем. А касательно истории... Я на Джое порой охуительный ликбез получаю. Если что-то считаю неправдоподобным - гуглю и вникаю. А надеяться что тётки, которые учат про утвержденным чинушами программам, дадут ценнейшие истинные знания - ну такое.
Утвержденные программы ни когда не поменяются, потому как если изучать действительно историю, а не пропаганду то получится что Великие Патриотические Достижения - все тлен. Правители как наебывали норот тысячи лет назад и слали на убой за своими целями так тоже самое и делают сейчас.
Ну да, это же очевидно.
> Ну, вообще, учитывая результаты войны, можно было изначально понять, что это приведёт, как минимум, к новым локальным стычкам и срачам за колонии и пересмотр договоров через время.
Почти уверен, что лет через 300-500 обе войны закономерно объединят в одну большую двухфазную.
Почти уверен, что лет через 300-500 обе войны закономерно объединят в одну большую двухфазную.
А еще через 1000 будут говорить о местячковых разборках на Земле.
Это про то, когда когда серию конфликтов продолжавшихся 116 лет назвали "столетней войной" спустя 400 лет? Ну название "тридцатилетняя война" уже занято. Скорее будет "эпоха мировых войн", кстати так уже этот период некоторые называют.
Ну, ничего особо не мешает тебе уже сейчас так выразиться. Один хуй как розу не назови она розой и останется.
Де факто, конфликты разные, просто вызваны одними и теми же противоречиями.
Де факто, конфликты разные, просто вызваны одними и теми же противоречиями.
> росто вызваны одними и теми же противоречиями
Я всю жизнь и думал, что конфликты по причинам группируют, как столетнюю войну или войну алой и белой розы
Я всю жизнь и думал, что конфликты по причинам группируют, как столетнюю войну или войну алой и белой розы
Историю группируют как кому хочется и кому как удобно. А учитывая, что почти все исторические явления и процессы имеют различные этапы и размытые рамки, то их можно хоть дробить до бесконечности, хоть объединять.
З.ы. вообще, если доёбываться до определения, то как раз в один конфликт вторая и первая войны и входят, но именно войны разные.
З.ы.2 причины у разных войн разные как раз, там агрессия Германии, там Франца Фердинанда пизданули, опять таки, если доёбываться до формулировки.
З.ы. вообще, если доёбываться до определения, то как раз в один конфликт вторая и первая войны и входят, но именно войны разные.
З.ы.2 причины у разных войн разные как раз, там агрессия Германии, там Франца Фердинанда пизданули, опять таки, если доёбываться до формулировки.
Немцы вообще, я смотрю, всегда очень обижаются когда кто-то прекращает воевать )
> По всей Германии немцы поносили подписавших договор политиков. Война была проиграна не германской армией, утверждали голоса из народа, а политиками.
Немецкие политики надеялись получить почетный мир, что вобщем было вполне ожидаемо. Немцы на период перемирия удерживали территорию большую чем до начала войны, так что с точки зрения международной практики окончания войн они ждали скорее небольших территориальных уступок и вполне умеренных контрибуций, а не тотального разграбления страны.
Война была превращена в двухфазную не немецкими политиками, а победившей Антантой, которая повела себя отмороженные гопники. Практика мягких договоров со стороной "начавшей тактическое отступление", а не проебавшей все полимеры на войне шла не из гуманности и высокой морали. По сути дела настоящее окончание войны всегда решалось только двумя способами - либо мир который устраивает обе стороны не вызывая непреодолимого желания отомстить за унижения, либо унижения и полное разрушение страны вплоть до тотального геноцида. Если унижать не добитого противника, то не надо быть попаданцем и путешественником во времени, чтобы определить кто в скором времени будет получать пиздюлей.
Немецкие политики надеялись получить почетный мир, что вобщем было вполне ожидаемо. Немцы на период перемирия удерживали территорию большую чем до начала войны, так что с точки зрения международной практики окончания войн они ждали скорее небольших территориальных уступок и вполне умеренных контрибуций, а не тотального разграбления страны.
Война была превращена в двухфазную не немецкими политиками, а победившей Антантой, которая повела себя отмороженные гопники. Практика мягких договоров со стороной "начавшей тактическое отступление", а не проебавшей все полимеры на войне шла не из гуманности и высокой морали. По сути дела настоящее окончание войны всегда решалось только двумя способами - либо мир который устраивает обе стороны не вызывая непреодолимого желания отомстить за унижения, либо унижения и полное разрушение страны вплоть до тотального геноцида. Если унижать не добитого противника, то не надо быть попаданцем и путешественником во времени, чтобы определить кто в скором времени будет получать пиздюлей.
Это ж кем надо быть, чтобы ничего не слышать ни о Великой Французской Революции, ни о резне 1792 года, залившей кровью целые регионы Франции. Не учиться в школе, не интересоваться мировой историей, полной треша, угара и содомии чуть более, чем полностью. Не читать исторических романов даже - у такого зубра как Гюго есть отдельный роман "Девяносто третий год" про то время.
Да так можно про каждое второе крупное противостояние сказать.
И да, хрен ты про это в любой школе услышишь. Там даже про столетнюю и тридцатилетнюю войну две строчки, обычно, написано.
И да, хрен ты про это в любой школе услышишь. Там даже про столетнюю и тридцатилетнюю войну две строчки, обычно, написано.
Я конечно учился в школе очень давно, но не верю, что из истории Нового времени выкинули Великую Французскую Революцию.
Французская Революция есть, но про то, что она происходила в период Войны первой коалиции (как и про саму войну) ни слова.
Ну может такого названия войны нету, но не может быть, чтобы там не было ничего про войну франции с европейскими государствами во время революции, это считай всё одновременно происходило.
А ты наивный, разочарую тебя последним.
У хахаски есть хоть один оригинальный комикс, в котором автор продвигает свою идею, а не пиздит чужие?
хз, походу так, я этот же текст видел неделю назад, только там был Доктор Браун из фильма "Назад в будущее"
Эту шутку уже мусолят больше недели все авторы комиксов кому не лень.
блин, уже и о карантине спойлеры((
ну хер знает... у меня зп упала раза в 4.
В 2010г вроде как 2м человек умерло от вируса.
первая нет. но вторая да. после нее пизделок между развитыми странами не было
А Холодная война?
Ну, это если не считать примерно миллион стычек времён холодной войны, где фактически руками третьих лиц мерялись письками два блока.
И да, ты "ответить" не нажал.
И да, ты "ответить" не нажал.
не считается
Спорить об этом не буду, но даже эта война не положила не то что конец всем войнам, но даже войнам между крупными гос-вами.
Неплохо:
@сычевание в тренде@
@теперь я еще и законопослушный, образцовый и ответственный@
@повсюду малоиспользованная бумага@
@ароматы гречки полностью вытеснили тараканов@
@ни улице можно ходить в бронекаске@
@раньше то же можно было но принимали за мента@
@теперь никто не спрашивает нафиг я в ОЗК на голое тело хожу@
@в подвал больше никто не ссыт@
@сычевание в тренде@
@теперь я еще и законопослушный, образцовый и ответственный@
@повсюду малоиспользованная бумага@
@ароматы гречки полностью вытеснили тараканов@
@ни улице можно ходить в бронекаске@
@раньше то же можно было но принимали за мента@
@теперь никто не спрашивает нафиг я в ОЗК на голое тело хожу@
@в подвал больше никто не ссыт@
Ну, у нас в подвал больше никто не ссыт и не выламывает двери. После того как под нашей квартирой (примерно), в подвале нашли труп сексуального маньяка. Который решил, что этот подвал отличное место для логова, в тот момент когда управляющая компания меняла двери и замки в подвал дома.
Хорошо что на мой подвал управляющая компания болт клала, а то мой труб сексуального маньяка то же б спиздили )
Прям Индеец Джо в пещере.
Как оригинально
Нахуй вы постите эту плагиатную хаски
Я прибыл из октября 2021 года, ваша шутка про десятилетний карантин уже не очень смешная.
Отличный комментарий!