Подробнее
Я в своём сочинении: хмурилось» Учитель: и что это за бред? Какой-то писатель: «небо хмурилось» Учитель:
Приколы для даунов,разное,двойные стандарты
Еще на тему
#Приколы для даунов двойные стандарты
Подробнее
Я в своём сочинении: хмурилось» Учитель: и что это за бред? Какой-то писатель: «небо хмурилось» Учитель:
Приколы для даунов,разное,двойные стандарты
Подробнее
Я в своём сочинении: хмурилось» Учитель: и что это за бред? Какой-то писатель: «небо хмурилось» Учитель:
Приколы для даунов,разное,двойные стандарты
надо идти отдыхать
Но небо зажмурилось.
Мне бы отдохнуть.
ЧСХ, вместо того, чтобы дать детям полюбить придумывать и читать увлекательные истории, их заставляют читать одиозную литературу XIX века, в которой якобы есть какая-то эзотерическая ценность.
Хотя на самом деле в хваленной русской литературе того же XIX века нет ничего:
там нет какого-то "онтологического знания", потому что онтологические спекуляции (вроде рассуждений Платона о мире эйдосов или отцов Церкви о двойственной природе Христа) не содержат никакого знания о природе вокруг;
там нет "морального знания" - такого "знания" не существует. Оценочные суждения, включая моральные, не выводимы из утверждений о фактах.
Хваленная русская литература XIX века часто написана плохо (это неудивительно, ведь русская письменная авторская литературная традиция берёт своё начало века в XVIII - даже если вы поступите на филологический факультет, до эпохи Державина вы будете изучать, пожалуй, только фольклор, религиозные тексты и эпистолярный жанр). Персонажи этой литературы - названные говорящими фамилиями соломенные чучела авторской демагогии. А авторы прямым текстом рассказывают, а не показывают, что с их персонажами. Их персонажи - это проекции авторских неврозов, человеконенавистнические каррикатуры.
Вообще, на мой взгляд, глупый человек не может придумать умных персонажей, а психически неполноценный человек - полноценных персонажей. Если знаете, каким неполноценным во многих смыслах, от общения с женщинами до физического здоровья, был тот же Достоевский, вы согласитесь с тем, что он был психически нездоровым человеком (таким его видели и современники).
Литература, написанная 250 лет назад очень, очень специфическими (если не откровенно больными) людьми, не может дать современным детям и подросткам ровным счётом ничего в плане понимания поведения людей. Читать такую литературу может быть интересно, на мой взгляд, только профессиональным специалистам по культуре XIX века. У обычных людей она вызывает только отторжение.
Ну и наконец, художественная литература не должна быть инструментов авторской демагогии. Это не публицистика. Ценность литературы не в высказывании "идей", а в изображении человеческого опыта.
Вкупе с отвратительным поведением учителей литературы (большая часть современных учителей - неблагополучные, занимающиеся нелюбимой, нервной и низкооплачиваемой работой женщины, которые не состоялись в академической деятельности и не стали преподавателями в ВУЗах) всё это делает уроки литературы уроками ненависти к литературе.
Я бы давал детям просто читать крутые истории. Фэнтези и фантастику, триллеры и приключения. "Властелина колец", "Гарри Поттера" и так далее. А подросткам - внежанровую литературу, которая переворачивает представление о людях и обществе даже взрослому - начиная с Воннегута или Уэлша, Ремарка и Хемингуэя, заканчивая многими другими, уже современными авторами. И смотреть авторские фильмы вроде Квентина Тарантино, Уэса Андерсона, братьев Коэнов.
И что бы ты сделал, чтобы они читали именно первых? Правильно, заставлял бы читать что-то определенное из списка, прямо сейчас.
Так чем ты в итоге отличаешься от нынещних кроме того, что считаешь великими другие книги? Ну и кроме того, что им приходится иметь дело с реальными подростками, а теье с дивано и выдуманным миром.
Думаю, что смог бы заинтересовать школьников и тем более студентов хорошей литературой. В конце концов я сам писатель и кандидат наук.
И своей дочери я смогу привить художественный вкус.
Так было с нами, так было раньше и так будет.
Пиздец как по-взрослому.
Но твоя аргументация - это глупые, категоричные обобщения, а форма их подачи - хамство.
Естественно, я счиьаю тебя ограниченным малолетним быдлом.
Я с твоего лицемерия просто охуеваю.
И того, пройдемся по чек листу
1) Сперва добейся - чек
2) ты мне завидуешь - чек
3) ты быдло - чек
4) ты школьник - чек
5) юношеский максимализм - чек
6) прямые оскорбления, при том что сам обвиняешь в оскорблениях - чек.
Поздравляю, ты заполнил все чекбоксы чувака, который абсолютно ничем не может обосновать свою тиоичку зрения.
Просто посмотри на самое популярное у подростков чтиво, кино, игры, музыку.
Просто блядь открой глаза, госпаде.
А ты категорично обобщаешь их, как маленький.
Есть такое слово как "статистика".
Подростки очень разные. Как и люди в целом. Из разных семей, с разным образованием и доходом
Скажи это себе, ты ровно комментарий назад затирал мне, что все подростки будут читать Уэлша, потому что это делал ты.
То есть ты сам не можешь сложить 2+2 и понять, кто например ходит смотреть какие-нибудь голодные игры или сумерки, а кто читает млтивационную мотивацию про изменить жизнь за день?
Я даже близко не срусь с тобой, ты срачи в ЖЖ не видел. Ты просто категоричный, любящий спорить по любому поводу и о любой мелочи сопляк, не заслуживающий особого внимания.
Ага, поэтому ты тут уже 30 комментов успокоиться ее можешь, ну-ну.
То есть ты преподовал социологию чуть интереснее чем 80 летняябабка и поэтому решил, что легко сможешь сделать так, чтобы все дети читали годную литературу, а не хуйню, при этом сами и по желанию.
Мне все понятно кроме того, откуда у тебя настолько блядь раздутое чсв.
Творцу срать на критику, продажи и одобрение, он пишет книги для того, чтобы писать книги, и вместо траты времени на такую хуйню, сидел бы писал дальше.
Настоящему снобу было бы похуй на подобную аудиторию, зашквар рекламить свой шедевр у таких низов
.
Просто торгашу было бы пох на срачи в инете, критику, за то не платят. А подобная реклама просто неэффективна.
Мне кажется, что тут нарцистическая травма как есть. Нужно одобрение, хотя бы от кого-то, даже от троллей в интернете.
Отсюда такое раздутое чсв и желание выглядеть культурной илитой и при этом такая агрессия и быдляческое поведение к любому, кто грозится его пошатать.
И да, я знаю, что поствновка диагноза по комментам - то глупо.
А еще это весело и интересно
Вообще забавно, что ты в соседней ветке упрекаешь оппонента в подростковом максимализме, но и сам в своём комменте рубанул с плеча по всем классикам разом, дескать, все хуёво и уныло писали, а Достоевский вон вообще с бабами плохо общался и псих был.
И в пример годноты приводит Хемингуэя, который, как известно, проблем с головой и психикой не имел и помер во сне в своей постели в 100 лет(сарказм).
вот этот нюанс больше всего доставляет когда у ребенка 10летнего спрашивают, что хотел сказать автор произведения, который был алкашем, бабником и наркоманом и жил в 17-18 веках
ну вот как?!
И я такой: вы серьёзно, как я блять из этого хоть что-то учителю объясню, расскажите нормально.
А мне: ой всё, это всё что я знаю, читать надо было!!!!";";:!";
Ну ладно, думаю я, хер с вами, надеюсь пронесёт. Приходит училка и говорит, сегодня мы пишем сочинение по этому замечательному рассказу, который вы явно все прочитали. ну всё, думаю я, пиздец, знаю имя главного героя и его бабы, минимально чё где был и всё, чё делать. ну начинаю выдумывать глубокий смысл, мол: в первую очередь это история неразделённой любви, главный герой так сильно любил, но не мог быть со своей любимой, они из разных миров, она из города, он из деревни, дела не отпускали его, проблемы разделяли их... - ну и в общем давай там воду такую скуливую лить и рассуждать максимально вокруг да около, чтобы ничего конкретного по самому расскажу не писать. Ну так и сдал в расчёте на хоть какую нормальную оценку.
В итоге что вы думаете, дорогие друже, училка позвонила моей маме и вызвала её в школу. Сказала что я откуда-то списал, потому что дети в 5 классе не умеют так тонко прочувствовать это великолепное произведение и так точно описать глубокие мысли главного героя, мол я точно списал. Мама спросила, а у кого он списал, у кого такое же сочинение? Училка говорит. да ни у кого, все писали хуёвый пересказ, мол поехал туда сделал это. А ваш сын тут рассуждал про любовь и высокие материи, явно из какого-то обзора списал. В общем в итоге она сказала что не верит, что я написал сам и не поставит мне оценку вообще никакую, мол, вот я его не поймала за списыванием. поэтому 2 балла не поставлю, но и 10 баллов ( у нас 10ти бальная ) тоже не дам, так как это высшая оценка для тех, кто умеет мыслить. а он явно списал, а не мыслил, ибо очень разумно всё.
К слову эта же училка любила мне на диктантах исправить мою прописную а на свою а, перечеркнуть и вынести ошибку на поля, мол, это у тебя не а, а о, ты хвостик хуёво довёл, так что ошибка, о, ещё одна а похожа на о, и ещё и ещё... уууу.. ну в общем у тебя тут куча ошибок, 3 балла из 10 иди пересдавай.
Это только одна замечательная история моей весёлой справедливой школы. И только моей и только моя. А сколько ещё таких училок, сколько ещё таких же распиздяев вроде меня, которые не задрят все уроки, не лижут жопы учителям, но при этом имеют живой ум и готовы учиться, но не в рамках авторитарной диктатуры старой ебанушки, так что да, небо жмурилось и будет хмуриться и дальше, пока наша система образования продолжает быть рудиментом совка, пока работают древние мумии, пока нету нормальных зарплат, учителей и системы образования.
Ну и хрестоматийный случай, который произошёл в моём классе. Выходит мой приятель, пишет все формулы на доске, училка долго сверяет и даёт вердикт - Молодец, три! Выходит её любимчик, пишет только половину, и то неправильно, потом обижается на училку и садится на место. На что училка реагирует - Витенька, что же так плохо, ты же можешь лучше. Только четыре могу поставить.
И про Достоевского солидарен, фетиш автора перед религиозным покаянием, самобичеванием и его представления о культе страдания вызывали лютую боль и жжение в районе где спина прекращает свое благородное название.
Хмурилось небо
Я покакал
- Чо это за говно? Ты где это взял? Не одобряем! Переделывай!
- Это работы Фаберже.
- Великолепно! Одобряем! Приступай к работе.