Подробнее
Поражаюсь советской изощрённой смекалке. Как раньше оценки в дневниках исправляли.В чернильную ручку вместо чернил заливали сахарный сироп и этим вот составом аккуратненько обводили ту часть оценки, которая мешала беспалевной коррекции. После чего на то самое место выпускали специально отловленных муравьев и накрывали всё это дело банкой. Через некоторое время муравьи съедали сахарный сироп вместе с чернилами настолько тонко и незаметно, что разоблачить сие дияние можно было только с помощью микроскопа.
Прикольные картинки,школота нынче другая,СССР,смекалка
Еще на тему
да, бля )) эту страну не победить..
6 Оленедревов.
Со стразами косяк, нема, пидарасам и прищепкам плохо было.
И это не отменяет того факта, что та училка (из фотки выше) - недотраханная сука с хроническим долбоебизмом головного мозга.
Умножив 2 литра на 9 (просто множитель, не человек) = 2(л) * 9 = 9 * 2(л) = 18(л), литров.
Умножив 9 человек на 2 (множитель) = 2 * 9(ч) = 9(ч) * 2 = 18(ч), человек.
Просто учитель зачем-то вбивает детям полную бесполезную хуйню: твёрдый порядок "множимое * множитель = произведение", про который все взрослые уже давно забыли.
Надо было ребёнку явно писать 9 * 2(л) = 18(л)
1) 9 раз взяли по два литра
2) Два литра взяли 9 раз?
В данном случае слабоумие головного мозга у человека придумавшего такую херь. Коммутативное свойство было и будет вне зависимости от мнения человека.
Если ты видишь разницу между "Фермер продал девяти покупателям по два литра молока" и "Фермер продал по два литра молока девяти покупателям" - ты вместе с остальными популярно доказывающими сам понимаешь кто.
3а=а+а+а
Данную задачу можно было решать сложением:
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 (фермер последовательно продал по 2 литра молока каждому из 9 покупателей, т.е. 2*9=18)
Вот что написал ученик:
9*2=18, т.е. 9+9=18. Что такое 9+9? Почему он складывает всех покупателей с покупателями же? Именно за непонимание сути действия умножения и поставлено 3 балла.
"я нигде не говорил, что 9*2 и 2*9 это не одно и то же"
Ок да.
Непонимание сути действия умножения,непонимание именно самого умножения - это игнорирование правила "при перестановке множителей результат произведения не меняется". Причём, как тут неоднократно упоминали, пацанчик все прекрасно понимал - и специально для упоротых подписал, что по итогам у него литры.
Что касается оценки и зарплаты. Ответ действительно очевиден: у таких учителей, игнорирующих правила и здравый смысл в пользу формализма - оценка и выступает как награда за выполненную работу. Хорошо выполненная работа\хорошо списанная задача = зарплата\оценка.
Только что я разжевал тебе то, чего ты не понял в начальной школе и продолжаешь гнуть во взрослой жизни. Великовозрастные неучи, не знающие курса начальной школы что по русскому языку, что по математике, встречаются повсеместно, и что самое печальное, не желают ничему переучиваться. Потом они растят своих детей, учат их "да какая нахуй разница, шо в лоб, шо по лбу" и вся история повторяется с начала. Ты тупой. Смирись с этим. Не нужно спорить.
А чтобы ты и сам понял, что ты тупой, я предлагаю тебе решить несложную задачку по геометрии без посторонней помощи, в том числе Интернета. Полезешь искать решение в Интернете - ты всегда будешь помнить о том, насколько ты никчемный и бессмысленный индивид.
везде наебалово.
Дневник был тонким :D