Подробнее
Допустим я у друга взял 100 рублей ,пошел в магазин и потерял их, встретил подругу, взял у неё 50 рублей ,купил 2 шоколадки по 10 , у меня осталось 30 рублей , я их отдал другуи остался должен 70 , и подруге 50, итого 120 , плюс у меня 2 шоколадки, итого 140 ! где 10 рублей , мать твою ?
приколы про деньги,Баян,баян, боян, баяны, бояны, баянище, боянище,песочница,удалённое
Еще на тему
Есть класс, в нем мальчиков на 4 больше, чем девочек. На следующий год пришло 10 мальчиков и 10 девочек. Изменилась ли пропорция мальчиков и девочек?
Преподаватель математики в ВУЗе(уже 20 лет как) мне сообщил, что пропорция не поменялась. Банальная логика подсказывает мне, что если изначально их было неравно количество, то если добавить равное - пропорция обязательно поменяется.
Технари, рассудите.
Потому что очевидно, что 6+4/6 и 16+4/16
разные пропорции
М/Д=х+4/х, даже при равном прибавлении в классе результат изменится:
М/Д=х+4+10/х+10;
М/Д=х+14/х+10; (десятки сократить нельзя).
Подобное можно проверить даже на каких-то числах.
Если за х принимать не количество девочек за первый год обучения, а количество девочек в классе, то пропорция не изменится и будет также выглядеть:
М/Д=х+4/х,
Но если сравнивать пропорции, то их результат будет неравный по отношению друг к другу.
Только вот, там указано, что количество изменилось. В соответствии с условиями задачами получается, что если ты возьмешь за х количество девочек в классе, то в первый год обучения должно было быть х-6/х-10, разве нет?
Может быть я был немного не точен в постановке задачи, но в исходной ситуации это было невозможно, потому что задачу я брал из задачника по математике, а сейчас пересказывал. Правда, как видно было, вам же это не помешало привести ей решение какое-то. Так же как не помешало мне получить овтет на математических форумах, что задача не имеет математического решения, лишь логическое. Правда там вместо условия "пришло по 10 девочек и мальчиков, было условие что пришло равное количество девочек и мальчиков"
"Правда, как видно было, вам же это не помешало привести ей решение какое-то. "
Давай, гуманитарий, я приведу тебе более понятный пример:
Итак, общаются двое людей:
Первый человек: Ты работаешь?
Второй человек: Да, работаю.
На первый взгляд, человек задал вопрос и получил на него ответ. Но...
Первый человек задал неправильный вопрос, второй человек интерпретировал этот вопрос, как захотел и ответил как захотел. Первый же человек, надеясь, что его вопрос был понят удовлетворился ответом.
Ведь ответов на такой вопрос много:
Вариант 1: Да, я трудоустроен, у меня есть работа.
Вариант 2: Да, на данный момент я занимаюсь проектом.
Вариант 3: Да, работа по проекту продвигается, но работаю не я, а мой коллега.
Вариант 4: Да, я целый день работал, но именно сейчас я на перекуре.
Вариант 5: Да, заказ я получил, но целый день ни черта не делал, но сама работа есть.
Ну, и т.д.
Нужно точно и правильно поставить вопрос, чтобы получить точный и именно тот ответ, которого ждешь.
У некоторых задачах (особенно, если известны не все нюансы) есть несколько вариантов решения. Так и в твоем случае:
Если принять за х правильную переменную, то пропорция (именно точная математическая пропорция) не поменяется. Но результат этих пропорций будет разным, хоть мальчиков так и осталось на 4 больше.
Понимаешь о чем я?
Задай правильный вопрос - получишь правильный ответ. Поэтому, математика ТОЧНАЯ наука, она учитывает больше возможностей, чтобы в определенной ситуации иметь определенное решение, а не подбивать все под одну черту.
"Три пятых учащихся в классе - девочки. В этот класс пришло еще 5 девочек и 5 мальчиков. Кого стало больше?
Лингвистически вопрос был неправильно построен, но у меня возник спор насчет пропорций.
Мне казалось логичным и очевидным, если изначально пропорции были 3\5х и 2\5х, то при прибавлении одинакового количества девочек-мальчиков пропорция должна была в любом случае поменяться."
Изначально все так выглядело, но я уже позабыл все, потому привел, как мне казалось, аналогичный пример
было 14 мальчиков и 10 девочек.
14/10 = 1,4
пришло по 10
24/20 = 1,2
коэффициент пропорциональности меняется, Пропорция одних к другим.
Хотя для этого сайта неудивительно. Серьезно тут никто не изучал проблему отношения гуманитарной и естественной науки.
Почему он сложил долг и шоколадки мне непонятно.
Мне пришлось раскладывать 1 строчку на столько строчек, был в этом смысл? Или это тоже не решение?
Поэтому, в зависимости от того, какой ты вопрос поставил - может и меняться ответ.
Пропорция может измениться внешне, а может измениться сам коэффициент пропорциональности.
Это получается такой математический софизм. Таким манером, я могу доказать что ты так и не привела решений, потому что язык такая штука, каждое слово обладает массой значений, если я опущусь до такого же софизма, до которого опустилась ты, то все это может выглядеть примерно так:
Я знаю, что косноязычна, потому что сказала, что объясняться бесполезно. Да, я действительно очень просто понимаю гуманитариев, как ты и сказала, не вижу проблемы в том, что я отлично понимаю людей. Ты сказала что математика имеет к каждому случаю свое решение, надо попросить математику постирать мои носки, а то никак не могу найти решения этой проблемы.
Смекнула? А между прочим, это все допустимые варианты восприятия одного твоего поста. Но лучше таким софизмом не заниматься. И когда читаешь какую-то задачу - лучше софизмом не заниматься.
Подымаемся в самый верх нашей дискуссии и читаем твой вопрос: "Изменилась ли пропорция мальчиков и девочек?"
Ответ: пропорция не изменилась! Она останется такой же:
М/Д=х+4/х, где х - количество девочек в классе.
Такая же пропорция будет, когда в класс придет одинаковое количество мальчиков и девочек:
М/Д=х+4/х, где х - количество девочек в классе.
Все, разговор окончен?
и
М/Д=х+4/x
пропорции разные, разве нет?
А ты сейчас допускаешь ошибку сабжевую
у тебя два разных х, они по условиям задачи разные. А ты почему-то их приравняла.
После поступления в класс новых мальчиков и девлчек пропорция будет выглядеть так:
М/Д=х+14/x+10, где х - количество девочек в классе за первый год обучения.
х=х+10
уравнения такого вида у меня вызывают сомнения.
М/Д=х+4/х - это пропорция и она верно отображает отношение девочек к мальчикам.
Я тебе еще раз напишу, может до тебя дойдет, что в зависимости от того, что мы принимаем за х пропорция может меняться, а может и нет.
Но если сравнивать пропорции за первый год обучения и за второй, то коэффициент пропорциональности у них будет разный, но сами пропорции могут выглядеть одинаково.
Ты про коэф. пропорциональности в своем вопросе ничего не говорил, ты спрашивал про внешний вид пропорции.
математика тут не причем.
Я могу взять за х общее число учеников сначала и за х общее количество после добавления.
получится х и х. Одинаково визуально, лол, но это абсурд, математика тут не причем
Вот потому я тебе и приводила кучу примеров, что вопрос нужно задавать правильно. Давай на реальных числах:
Пусть в классе на первый год будет 14 мальчиков и 10 девочек изначально.
Примем за х общее количество девочек в классе:
М/Д=х+4/х=14/10=1.4 (1.4 - это коэффициент пропорциональности первой пропорции за первый год обучения)
На второй год обучения стало 24 мальчика и 20 девочек.
Примем за х общее количество девочек в классе:
М/Д=х+4/х=24/20=1.2 (1.2 - это коэффициент пропорциональности пропорции за второй год обучения).
Сама пропорция осталась неизменной: М/Д=х+4/х. Зато поменялись коэффициенты пропорциональности.
Я теперь смотри почему ты лох и не лечишься: ты спросил "изменятся ли пропорции", а не "будет ли разным коэффициент пропорциональности".
Никого не волнует, что тебя не волнует внешний вид. Никто не должен угадывать, что какой-то тупой гуманитарий имел ввиду под своим вопросом. Ты спросил за саму пропорцию! Ставь правильные вопросы - получай правильные ответы. Вот поэтому математика точная наука, а гуманитарии хуже блондинок.
есть
М/Д=х+4/х
и
М/Д=х+4/х
но они разные, потому что по условию задачи х в первом уравнении это одно, а х в другом уравнение - другое.
господи, нарожают тупорылов.
Смысл было тебе тогда писать пропорцию, если ты видишь не х, как переменную, а какое-то фиксированное число. Пропорция не поменялась. А то, что по сути это две разные пропорции, с разным коэффициентом пропорциональности - другой вопрос, который ты не задавал.
Иди писать стихи, гуманитарий.
Или блондинистым "математикам" плевать на условия задачи?
Коэффициент пропорциональности и сами пропорции могут быть не равны, но что на первый год обучения, что на второй можно применить пропорцию
М/Д=х+4/х.
Я еще раз повторяю, что в вопросе к задаче не было поставлено условие сравнить пропорции.
"Сама пропорция осталась неизменной"
кто-то тут тп, которая противоречит сама себе..
А нехер потому что, женская логика упорота зачастую.
Две пары черных туфлей будут одинаковы внешне, но могут отличаться по качеству и фирме, смотря что сравнивать.
"-Почему пропорция не меняется?
- Ну если сделать определенным образом, нои так похоже выглядят!"
Люди поменялись за время эволюции? Я думаю если обклеить тебя волосами, то ты станешь очень похожа на обезьяну. Следственно, ты уж точно не поменялась, ведь если сделать так - будешь похожа внешне
Пропорция показывает отношение девочек, к мальчикам, пока число мальчиков на 4 больше, чем девочек.
Пока мальчиков в классе будет на 4 больше - пропорция будет выглядеть также.