Пидоры, короче суть такова нашёл на просторах интернета интересный подход к обучению по математике. / математика :: учебник :: наука :: пидоры помогите (реактор помоги)

пидоры помогите математика наука учебник песочница 
Пидоры, короче суть такова нашёл на просторах интернета интересный подход к обучению по математике. Суть в том что сначала дают небольшие определения, а потом просят их доказать. Мне сказали, что где-то есть подобные учебники, но я никак не могу их найти, может на реакторе есть мимо математики, которые знают про подобное

пидоры, помогите
-Ü
05
С
<,пидоры помогите,реактор помоги,математика,наука,учебник,песочница


Определение 1. Ноль (обозначение 0) - это число, которое при сложении не меняет числа, с которым складывается. Т.е.: при любых х, х + 0 = х
Определение 2. Единица (обозначение 1) - это число, которое при умножении не меняет числа, с которым умножается. Т.е.: при любых х, х • 1 = х
Определение 3.
Подробнее
Определение 1. Ноль (обозначение 0) - это число, которое при сложении не меняет числа, с которым складывается. Т.е.: при любых х, х + 0 = х Определение 2. Единица (обозначение 1) - это число, которое при умножении не меняет числа, с которым умножается. Т.е.: при любых х, х • 1 = х Определение 3. Натуральные числа - это числа образующиеся в процессе счета, начиная с 1 1. Дайте определение следующим числам: а) натуральные числа от 2 до 10; б) числа вида 100..0; в) число 7239124. Являются ли данные числа натуральными? Приведите пример не натуральных чисел. 2. Имеются две карточки, карточка А и карточка В На каждой из них написано какое-то натуральное число (или 0). а) Имеется достаточно большой набор одинаковых кубиков. Петя кладет А кубиков друг на друга, затем сверху кладет тонкий лист бумаги, а затем докладывает В кубиков сверху. Получается высокая башня. Оля же наоборот, вначале строит башню высотой В кубиков, кладет такой же лист бумаги и только потом докладывает сверху А кубиков. Одинаковой ли высоты получатся башни у Пеги и Оли? Как не вынимая листка и не отцепляя кубики друг от друга превратить Олину башню в копию Петиной? б) В классе информатики расположили А рядов по В стульев. А в классе математики В рядов по А стульев. Стулья компьютерные (крутящиеся), других стульев в классах нет. Одинаковое ли колличество стульев в этих классах? Свойство 1. От перестановки слагаемых (множителей) сумма (произведение) не меняется. Определение 4. Разность натуральных чисел а и Ь (обозначение а — 6) - это такое число с, что а = с + Ь. Определение 5. Отношение натуральных чисел а и Ь (обозначение а : Ь или у) - это такое числое с. что а = с - Ь. 3. Запишите, вычислите, проверьте корректность и прочтиайте результат: а) Сумму и разность девяти миллиардов шестисот семидесяти грех миллионов семисот двадцати девяти тысяч двухсот девятнадцати и трех миллиардов двадцати трех миллионов девятисот девяносто восьми тысяч шестисот семидесяти двух; б) Произведение и отношение двухсот пятидесяти девяти тысяч двухсот сорока пяти и двадцати одного. 4. Петя и Оля находятся на 100-ом этаже о-о-очень высокого здания. Они оба получают 10 одинаковых команд вида «поднимись на столько-то этажей» или «спустись на столько-то этажей», но порядок выполнения команд отличается. Обязательно ли после выполнения этих команд (каждый в своем порядке) Петя и Оля окажутся на одном и том же этаже? Ответ обоснуйте. 5. а) Па доске был записан пример. Для вас мы все натуральные числа, которые были записаны на доске заменили на буквы и получилось: а — Ь — с. Оля сначала нашла сумму Ь и с, затем результат вычла из а. Петя сначала нашел разность Ь и с, затем результат вычел из а. Результаты оказались разными. Кто из них ошибся и почему? Могло ли получится так. что результаты совпали? Каков порядок действий по умолчанию? б) Снова пример, на этот раз такой: а : Ъ : с . Петя сначала нашел произведение Ь и с, затем на результат поделил а. Оля сначала нашла отношение Ь и с, затем на результат поделила а Результаты оказались разными. Кто из них ошибся и почему? Могло ли получится так, что результаты совпали? Каков порядок действий по умолчанию? 6. Вычислите а) 1+2+3+4+5+ ...2019; б) 1+3 + 5 + 7+..+ 2019; в) 100- 99 + 98 -97 + ... + 2 — 1 (Будьте хитрее) 7. Докажите, что (а + Ь - с) • 13 = а • 13 + Ь • 13 — с • 13. при любых а. Ь и с.
пидоры помогите,реактор помоги,математика,наука,учебник,песочница
Еще на тему
Развернуть
А случаем не задачник Сканави 2016?
Ребята, а что за число 100..0? Что обозначают эти две точки? Быстрый гугол только за само число 100 отвечает.
Может степени десятки?
Долблоебизм редакторов и авторов ..
Усиленным опросом знакомых математиков смог найти подобную книгу, если кому интересно
0^ 24 %Ш) 18:43 ББК 74.262.21 Д13 Давидович Б. М., Пушкарь П. Е., Чеканов Ю. В. Д13 Математический анализ в 57-й школе. Четырехгодичный курс. — М.: МЦНМО, 2008. —176 с. КВИ 978-5-940057-360-9 Книга содержит четырехгодичный курс математического анализа (8—И кл.), написанный для класса «В»
Мне кажется приведенные примеры так себе. Например, что такое "процесс счета"? Надо бы уточнить что это прибавление единицы. Для дальнейшего определения чисел, например степеней 10, нужно умножение которое не введено. И башенки из одной в другую простым переворотом не получить. Все эти задания страдают от того что определения введены очень свободно. В них нету строгости. Понятно почему это сделано: книга рассчитана на школьников. Поэтому любой человек который освоил университетский курс анализа понимает эти ограничения и знает как эти задачи "правильно" решить. А вот без знаний анализа, имхо, эти задачи нерешабельны.

И еще, для того чтобы поучить математику, чистую математику, рекомендую сборник задач "принцесса или тигр". Начинается с простых задач на логику, заканчивается теоретической информатикой, и все в форме доступной ученику начальной школы.
Только зарегистрированные и активированные пользователи могут добавлять комментарии.
Похожие темы

Похожие посты
КУПОН НА 1 помощьКУПОН НА 1 помощьКУПОН НА 1 помощь