Еще на тему
Метамодернизм и филистерство
Популярные наука
 | физикаРейтинг: 19,577.9 |
 | математикаРейтинг: 11,514.9 |
 | астрономияРейтинг: 10,310.4 |
 | химияРейтинг: 8,501.4 |
Сейчас на сайте
Всего пользователей на сайте: 662
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BC%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%B0
Число Армстронга (также самовлюблённое число, совершенный цифровой инвариант; англ. pluperfect digital invariant, PPDI) — натуральное число, которое в данной системе счисления равно сумме своих цифр, возведённых в степень, равную количеству его цифр. Иногда, чтобы считать число таковым, достаточно, чтобы степени, в которые возводятся цифры, были равны m — тогда число можно назвать m-самовлюблённым.
Например, десятичное число 153 — число Армстронга, потому что
1^3 + 5^3 + 3^3 = 153.
Но вообще финансовая грамотность было бы интересно послушать. Но опять же, она будет непопулярна, т.к. требует крепкое логическое мышление, а не бабское *ой все*.
Насчет математики, кмк на неё просто больше часов выделено за весь учебный курс в школе.
А вот давать основы ГК, УК, ТК и того же ЗоЗПП - точно было б полезно.
Или ты мне сейчас будешь доказывать что народ на улице охуеть как тянется к непрактичным знаниям, которые они используют в лучшем случае раз в год?
А то приходят потом кофе купить.
- Можно кофе по горячее.
- Да, конечно, я добавлю вам туда кипяток.
- А можно ещё горячее?
- Нет.
- Почему?
- *Всмысле блять почему?*
Ничего не имею против математики как таковой, но школьное образование у меня вызывало лишь чувство как месте где преподают дохера не нужных предметов.
Ну и дроби, проценты.
То есть ты видишь, что у машины которая должна ехать сломано колесо и делаешь вывод о том, что колеса нахуй не сдались. А не о том что надо из починить и исправить?
В моей школе никто ничего не говорил о будущем и нахуя это надо. Вот задача - решайте. И думаю это происходит в 90%+ школах где к концу школы большинство в рот ебет что делать дальше и чего они хотят от жизни потому как и учителям похуй на все. Выпустились - до свидания.
Она тебе дает набор знаний где на вопрос - А зачем этот предмет нужен? - ты получаешь ответ - Такова программа и никого не ебет нравится тебе это или нетЮ и так же никого не ебет, что большинство выходцев благополучно кладут хуй на большинство изученных предметов.
И на этом твое изучение мира заканчивается. Если ты, конечно, не проникся уроками Истории, Географии и Биологии, т.к. они больше всего рассказывают о мире вокруг и не начал изучать мир самостоятельно смотря National Geographic и читая энциклопедии.
А потом школа заканчивается и тебе надо выбирать из профессий о которых ты ровным счетом нихуя не знаешь.
Как то так.
У меня это тоже было на уровне даже не полутора землекопов, а просто "найти решение интеграла".
1. Целиком убрать предметы Х — создаст огромное отставание программы по предмету Х и связанными дисциплинами, никакой универ не научит инженера с нуля за 3-5 лет, не говоря уже об учёных и т д
2. Сделать предметы Х факультативными — похожая реформа произошла во Франции сравнительно недавно, математика в последних 2-3 классах школа стала факультативной. Студенты её побросали, а когда через 2-3 гола выяснилось, что это надо на экономику, физику, химию, … им стало резко несмешно. Таким решением ты как бы возлагаешь надежду на сознательность школьников — «ну они же знают что им надо на их профессию», а это на практике работает хуёво.
3. Сделать предметы Х обязательными, но в спец классах (т.е. провести сегрегацию по профессиям ещё со старшей/средней школы) — в теории идея неплохая, но на практике она уже реализована в Сингапуре (вроде?). В итоге из-за того что у родителей и общества в целом есть разделение на «хорошие» и «плохие» профессии, школьники в 6-7 классах в суицидальных условиях учат математику, потому что «ну на экономиста/погромиста конечно, не на художника же, тьфу».
4. Сделать предметы Х обязательными для всех. ->вы находитесь здесь
А на счет родителей, там вообще нет идеального варианта. Если он упрется, то никакая система не будет работать если он решил, что ребенок точно будет юристом или еще кем. Он сам его сломает.
На практике все мальчики пошли в физмат, все девочки в гуманитарный. Кто-то выбрал исходя из способностей, остальные за компанию или по принципу "а че я буду в бабском классе".
Тут, конечно, можно долго дискутировать по поводу гендерного разделения или влияния толпы. Но суть в том, что про профессии тогдашние школьники думали в последнюю очередь.
Был еще третий класс, общеобразовательный, куда набрали всяких физкультурников, гопников и так далее - но им в принципе школьное образование было до фени.
Ну то есть оставить базу про синусы-тангенсы, на основе их практического использования - и не ебать мозги умножением косинусоиды на квадрат гипотенузы в виде абстрактной задачи.
Оставить такой повышенный уровень как факультатив или для спецклассов.
Как высший пилотаж, увязать программы предметов друг с другом.
Типа в физике - а вот сейчас мы рассчитаем кривизну поля Геллера с помощью дискриминанты контангенса, которую вы прошли на прошлой неделе по математике.
Потому как сейчас все школьные предметы подвешены в воздухе отдельно и понять, что где может пригодиться, весьма непросто даже взрослому.
177013
х 153
_________
+ 531039
885065
177013
___________
27082989
Что такое GPT неебу.