Конструктивная критика приветствуется / Рисунок карандашом :: рисовал сам

рисовал сам Рисунок карандашом песочница 

Конструктивная критика приветствуется

P.S. Фотографировал на помидор
ШШЖ
BËÉÊmâmÊm,рисовал сам,Рисунок карандашом,песочница

Подробнее
ШШЖ BËÉÊmâmÊm
рисовал сам,Рисунок карандашом,песочница
Еще на тему
Развернуть
попа хорошо вышла) Руки грубоваты и губы поднять наверное надо по выше
блин, а я ещё думал "что-то не так с лицом"(
стрёмно, учи анотомию, рано такое выкладывать на всеобщее обозрение и ставить тег "красивые картинки" xD, сорри конечно
ну "красивые картинки" я не ставил
С плечами беда какая-то, спина странная, жопа как у мужика, ощущение что руки метра по полтора и лицо как у свиборга.
Sviborg is fine too.
Вот ты чувак эту фигуру, позу всю, откуда брал? Просто из головы все свои познания в анатомии выжимал? Оно просто для начала лучше как-то срисовывать или с натуры, или с фотки если уж натуры нет (а ее у тебя скорее всего нет), потому что ты если упрешься в собственные "представления" об анатомии то рискуешь так и остаться на таком уровне.
Как можно конструктивно критиковать детский рисунок?
ssd_ ssd_ 29.03.201511:27 ответить ссылка 0.1
Конструктивная критика — это критика, после которой становится ясно, как исправить ошибку и не допустить похожую в будущем.
На пример товарищи выше дали советы как лучше сделать.
Одна ошибка: завязывай рисовать СРАЗУ сложные картинки.

Потому что в этой твоей пикче их столько что перечислять нет никакого смысла, я педагог по ИЗО и как педагог говорю, что тыт можно сделать: начать рисовать ПРОСТЫЕ предметы, простых форм. Если нет гипсовых кубов, шаров и пирамидок, рисуй яблоки, коробки, и вообще что под руку попадет просто формы. и вот это можно будет обсуждать с позиции конструктивной критики, а вот этот рисунок, извини - нельзя.

Для того что бы сразу рисовать такие сложные вещи надо разработать глазомер и руку, бывают везунчики которые от природы и то и другое имеют, ну вот сорри - не твой случай. Сразу скажу, судя по картинке все не безнадежно, но для того что бы это разработать, нужно будет много вкалывать, если тебе лень - забей.
А что невозможного? Учат же детей с нуля рисовать, просто критикуя педагог на их уровень ориентируется вот и все.
Детей учат рисовать начиная с простых предметов, а не с замороченных артов.
Блядь. Сука. Серьезно?!
Я к тому что конструктивная критика невозможна если обсуждаемый предмет - что то непосильно сложное. Ибо педагог учитывает не только уровень детей, но и сложность задания.

Ну вот как если чувак пытается поднять штангу тяжелее него в два раза, что, если подойти и его конструктивно покритиковать он ее поднимет?

А хренушки, единственная возможная тут конструктивная критика это честное - чувак, иди пока разомнись снарядом полегче. А сказать - ты ухватил ее правильно, пустое сотрясение воздуха, ибо ему это поднять штангу не поможет ни разу.
Не представляете какой у меня сейчас стояк каменный. Продолжайте.
пропорции фигня.
DeMoney DeMoney 29.03.201512:57 ответить ссылка 0.0
Спасибо всем отписавшимся
Чувак, из меня учитель, как с говна пуля. но всетаки пару советов позволь:
рисуй сюжеты попроще, не рисуй мелкими штришками - учись рисовать длинной плавной линией, помни - контур - твой друг, тебе еще рано штриховать: занимайся формой... ну и самое простое -
внимательно погляди на свою руку и на её руку... посрисовывай "с натуры"
Только зарегистрированные и активированные пользователи могут добавлять комментарии.
Похожие темы

Похожие посты
			Щук	S5H®	'*?Щ[&щ&0ШЁ5£	Pgif! У4			7< ^1 у			Щp ЖЦ	\s,’iirurffiH
!¡¡P		jff "*b ЁгШКЛ - tfCJör\ta- /Ял1А V	lÊiy	>тдЯ	1 % ж	тШшШШШжШг'			Хж .Я^ДлТг* \ ~ v)AI	^V 1\‘.3®Киг í/ЪкУ .r*Jp¿rA -Ж - ГГЖЖ®1л)		ЯНГ* _jJr_i	
		rjf»		J|	\ %fíL Л		'.йЬ .у		ж Ж!	ywsr ÂV Adf/f ÖE^jg^P^	/гД	? Й^Ш^ЭГ НЯ?>Аяй ШРЖ.
подробнее»

рисовал сам карандаш art,арт artist Greenleo Traditional art критика приветствуется

 Щук S5H® '*?Щ[&щ&0ШЁ5£ Pgif! У4 7< ^1 у Щp ЖЦ \s,’iirurffiH !¡¡P jff "*b ЁгШКЛ - tfCJör\ta- /Ял1А V lÊiy >тдЯ 1 % ж тШшШШШжШг' Хж .Я^ДлТг* \ ~ v)AI ^V 1\‘.3®Киг í/ЪкУ .r*Jp¿rA -Ж - ГГЖЖ®1л) ЯНГ* _jJr_i rjf» J| \ %fíL Л '.йЬ .у ж Ж! ywsr ÂV Adf/f ÖE^jg^P^ /гД ? Й^Ш^ЭГ НЯ?>Аяй ШРЖ.
	Ti	U»
		Hi