![Наташенька Ш
Р
мк-1 сегодня в 10:19
АИЕВаЩв
^ ~ Ж (¿'У) у = С1ПГ)
•V Жг^7
г-
5 1
^ - •<*.* (1‘ / - Уг-г у
щи
шжджнз ш] вешзз
30 ни нут назад
Мне нравится
Жан Сэд
ГЭТА ХУЙНЯ* - развивает абстрактное мышление, аналитические,логические и прогностические возможности твоего мозга.
Судя](http://img1.reactor.cc/pics/post/%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%94%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-892847.png "приколы вконтакте,ВКонтакте, ВК,интернет,Действительно")
Подробнее
Наташенька Ш Р мк-1 сегодня в 10:19 АИЕВаЩв ^ ~ Ж (¿'У) у = С1ПГ) •V Жг^7 г- 5 1 ^ - •<*.* (1‘ / - Уг-г у щи шжджнз ш] вешзз 30 ни нут назад Мне нравится Жан Сэд ГЭТА ХУЙНЯ* - развивает абстрактное мышление, аналитические,логические и прогностические возможности твоего мозга. Судя по всему, ГЭТА ХУЙНЯГ тебе не пригодится НИКОГДА.
приколы вконтакте,ВКонтакте, ВК,интернет,Действительно
Еще на тему
![#НТР
Научно-технический рэп
$$п-геа 1ст7пксш:1Уса1г6\\Чц-/. г ” м ап$РпиС65МиНа051»*432383Р/ *•
/a.xlíGol)bo^ЛVpTD6igDHuR9wfЗgЗ * Ь350Н4ВКЬЬТНиии32т5ЬЛГГ9о]ККУ81д^ Ци4е)«4е)8711)32ВУ697823]2323]1\У2П-11^ сгаЬ\У1Ге^ог1устх
1. Иван Могильщиков
вчера в 22:07
Поделиться * 21 Мне нравится % 101 По](http://img0.reactor.cc/pics/thumbnail/post-1974890.jpg "#НТР
Научно-технический рэп
$$п-геа 1ст7пксш:1Уса1г6\\Чц-/. г ” м ап$РпиС65МиНа051»*432383Р/ *•
/a.xlíGol)bo^ЛVpTD6igDHuR9wfЗgЗ * Ь350Н4ВКЬЬТНиии32т5ЬЛГГ9о]ККУ81д^ Ци4е)«4е)8711)32ВУ697823]2323]1\У2П-11^ сгаЬ\У1Ге^ог1устх
1. Иван Могильщиков
вчера в 22:07
Поделиться * 21 Мне нравится % 101 По")
Ваша жена, судя по всему, обычный проектировщик нижнего звена.
Оно же тоже "частично" к этому относится.
Но старкрафт приятнее математики, гораздо.
Что там у нас дальше? Польза курения?
- Есть сигаретка?
- Да, держи.
- Как дела?
- Бла-бла-бла.
^_^
Ну и, конечно же, упомянутый ранее "Микроменеджмент, рассчет ресурса на анализ ситуации и развитие, способность принятия решений на основании моментально поступающей информации и постоянно меняющейся ситуации. ".
Дальше думаю продолжать не будем, ибо оно уже начнёт получаться несколько незаконно.
К сожалению это не означает, что через десять лет человек со сложной от математики нейросетью не деградирует в тупорылую училку алгебры, которая не может обьяснить нахуй нужен её предмет.
Вывод - нынешнее преподавание где-то неправильное, если медалист выходит с пустой головой, а двоечник помнит программу. Недавно столкнулся с американской школотой - у них в школе все просто :
Хочешь стать дальнобойщиком - будет правописание и физкультура в последнем классе.
Хочешь пойти в гарвард и зарабатывать по 150.000 в год - еще за пару лет до выпуска будет потогонка и интегралы.
Если что у США все нобелевские премии по науке.
Мое мнение на четвертом десятке лет жизни - не хочешь учить логарифмы - исключай их из программы, займись рисованием или пением. Общеобразовательная каша, которой кормят в русской школе 95% выпускников действительно не нужна в жизни, а развивать она помогает только зубреж без понимания вопроса и списывание.
С тем, что нынешнее преподавание в чём-то неправильное сложно спорить уже без сарказма. Учителя не справляются со своей задачей и часто вообще не понимают кто они и зачем.
Касаемо нобелевских премий у штатов есть мнение, что это связано не с их системой образования, (и именно нобелевские лауреаты на это указывают) а с утечкой мозгов и хорошим финансированием.
Но если реально у меня племяш в этом году школу заканчивает в Хаоькове. Говорит по русски нормально, но писать НА САМОМ ДЕЛЕ грамотно не может, потому как школ с русским языком обучения на Украине уже почти и не осталось. Зимой поеду, подарю пару учебников русского языка, пусть хоть самостоятельно правила выучит раз уж в школе не дают.
а математика да, нужна и необходима!
Тебе он нужен в той же степени, что и ему - русского.
в общем если не выёбываться и не строить из себя важную писю могу сказать тоже... эта хуйня не пригодилась )))
но речь совсем не об этом... а о том, что люди, которым точные науки либо давались либо стали частью жизни, считают себя в праве оскорблять тех, кому это не понадобилось... ))))
А оскорбления тут ни при чем.
каждой работе свой инструмент
бомбиле конечно математика не нужна, а инженеру очень даже нужна
здесь инженеры нах ни кому не нужны, вот такая вот правда жизни. :(
и получается что и математика тоже не нужна, ну кроме простейшей, сдачу посчитать. даже проценты считать не нужно уметь, за тебя банк их посчитает, а если и неправильно, один куй хер чё докажешь.
такая вот пичалька в рашке, скоро зимбабве нас по всем показателям обгонит, и может уже... :(
хотя да, ты прав, много народа уехало, кто мог, кто знал язык, и не только инженеры.
У отца на госпредприятии (ракетный центр) в отдел пришел молодой парень лет 5 назад. теперь он глава нового отдела, с зп в 60к (не забываем, город - провинция со средней зарплатой в 20к, продавцы вообще за 10к работают) и интересной для него работой. Самое забавное, у него обычный синий диплом. Однако он инженер от бога, сколько литературы вечерами он читал... 2-3 тематические книги в неделю изучал.
с литературой как? норм было?
И, к слову, _всю_ математику (ну почти всю) тебе расскажут на матмехе, например.
Да и вообще, учителя не от большого ума на своих нищебродских зарплатах сидят.
Должен отметить, что вовсе не считаю нужным сокращать школьную программу до трёх классов, но считаю что огромное количество нынешнего времени обучения школьниками растрачивается впустую (особенно на очень полезные уроки музыки и труда).
А вообще огорчён, что для тебя понятие биссектрисы является на столько сложным, что появляется необходимость в подготовительных занятиях.
Я в 8 классе сам простые радиоприемники паял, а современные выпускники не знают как же так, на 2 наушника 3 контакта хватает..
Интересы современных детей просто удручают.
епта
Абстрактное мышление - оно, знаете ли, не только в философии. Представлять себе, например, как молекула лиганда связывается с активным ядром вплоть до визуализации этого процесса - это оченно абстрактно. И охеренно математично.
Ты же описал по большей части тех кто занимается математикой вплотную, а не так, поучил кое как в универе, а потом забыл, из за того что большая часть не нужна, а с остальной и компьютер неплохо справляется.
Я по-настоящему сталкиваюсь каждый день - не соглашаюсь.
Вот вам и связь, и надобность.
Там действительно много математики, точнее, геометрии и матриц
А теперь представь типичного веб-кодера, который разводит стандартный холивар на форуме "матиматика ни нужна праграммисту!!!" =)))
И ведь в чем-то прав, ему хватит 9-ти классов)
И он оглянется назад, и подумает - каким же я был дебилом...
P.S. никогда не доверял дауном у которых на аватарке тед
Но нужно ли на это равняться?
То, как математика будет использоваться человеком в повседневной жизни, будет зависеть от его склада ума.
Школа должна давать базовые знания, профессия - удел других заведений.
Наш мозг устроен гораздо лучше компьютера. Систематезированная информация просто не может быть бесполезным балластом. Математика используется большинством наук, это превосходная система, огромный массив систематезированной информации.
Но да напрямую в жизни это нигде не встретится. И неиспользованная инфа "забудется". Но взрослому человеку достаточно пары месяцев, чтобы забытое восстановить, то есть в голове это всё остаётся. Наш мозг не записывает информацию, он меняет свою структуру. Чем сложнее структура - тем больше шанс оптимального решения какой-то задачи. Не в смысле "два велосипедиста летят навстречу мухе" а в глобальном смысле, когда ты решаешь, с какой тян встречаться или на какую работу пойти...
Как устроена память?
На уровне нейронов когда мы что-то запоминаем между несвязанными ранее нейронами формируется связь.
Почему это полезно для интеллекта:
"Способность к обучению является фундаментальным свойством мозга. В контексте ИНС(искусственная нейронная сеть) процесс обучения может рассматриваться как настройка архитектуры сети и весов связей для эффективного выполнения специальной задачи. Обычно нейронная сеть должна настроить веса связей по имеющейся обучающей выборке. Функционирование сети улучшается по мере итеративной настройки весовых коэффициентов."
Итак ещё раз, кратко: запоминая информацию мы усложняем структуру мозга. В процессе любой высшей нервной деятельности мозг оптимизирует сеть для решения любых задач.
Математика суть структура, используемая практически всеми науками. Ну то есть большинство мозгов, которые придумали всякие там компьютеры, машины, сотовые и интернеты сделали нашу жизнь проще. Или это совпадение?
Так в чём суть спора?
Хотя вы скажете, зачем простому обывателю знать ту же оптику, или геометрию. Вот ребенок спросит этого простого обывателя, почему, например, зеркало отражает: как вы ему без геометрии и оптики объясните? Ребенок спросит как определяется площадь их садового участка? А обыватель степеней не знает. Ребенок уточнит, а как изменится площадь, если перекинуть через весь участок поливальный шланг и считать только до него - пожалуйста, интегралы. Это конечно все притянуто за уши, но это просто абстрактные ситуации.
логические знания очень развивает теория вероятности, гораздо более полезная и интересная вещь.
прогностические возможности? да вы ебанулись? было бы интересно в школе хоть раз услышать от умного человека от чего зависят цены на нефть, золото, курсы валют и увидеть как они меняются. вот тогда бы и до развития прогностического мышления недалеко было б.
аналитика? где тут аналитика???
абстрактное мышление? когда рассматриваешь что угодно, оторванное от жизни - развивается абстрактное мышление, можно ли этим оправдывать полезность этой хуеты? вряд ли.
есть очень много вещей, которые были бы гораздо более полезны для школьников.
И каким то образом нужно определить людей, которые имеют терпение разгребать интегралы и косинусы. В смысле люди сами себя отбирают. Те, у кого от математики ФУ - не идут в технические вузы.
Я не в курсе как с математикой у людей, которые определяют, что школьникам полезно знать. Подозреваю - не очень.
уж точно, глупее бы не стал.
А вот захоти я писать 3D-игры я тут же сяду в лужу, причём капитально. Ибо там нужны глубокие знания геометрии (немного баловался, знаю о чём говорю). Захоти я писать наукоёмкий софт - тут же придётся вспоминать матан (по большей части учить, ибо я его почти не понял в универе). Захоти я...
К чему я это всё пишу. Математика не заканчивается на логарифмах. Она весьма многогранна. И технарям в той или иной степени обязательно нужны некоторые её составляющие. Разве что сис-админам нет :)
Ещё вспомнилось, что современная физика во многом упёрлась в математику. Математика сильно отстаёт в развитии и физикам приходится чесать яйца и ждать... когда же они родят им очередной инструмент, который решит все проблемы. Вот так вот =)
Понятное дело, что это не единственная сложная система, с которой можно взаимодействовать.
И уж точно никто не гарантирует, что задрачивая математику человек станет умным. Можно стать просто задротом в узкой математической области. Или не математической.
Разочарую вас, что практически все естественные науки идут путем физики, то есть все шире и шире применяют мат.моделирование и обобщение математическими методами (посмотрите, что такое системная биология, например). Это неизбежное следствие накопления знаний, потому что математика суть база естественнонаучного знания. Конечно, до физики в части широты применения мат.аппарата еще далеко, но и сейчас некоторые эксперименты можно не ставить, а заменять на математическое прогнозирование... Более того, это же актуально и для социологии и даже, блин, для отдельных областей лингвистики...
Верно подмечено про математику, касаемо биологии.
КреаПруф:
Сейчас зарабатываю в месяц столько, сколько моя математичка не заработает в год, мое имя в титрах 7 многомиллионных успешных продуктов.
Кто из нас лох?
Что не так оказалось с моим абстрактным мышлением, почему оно появилось не смотря на то, что я хуй на тангенс клал?
В общем, то, что вы излагаете, относится к части ценностей, а совсем не степени развитости интеллекта (это пресловутое: все думают, всем насрать- интеллекту в принципе вообще безразлично мнение окружающих о нем и степени его "успешности"). Ознакомьтесь с историей о Фалесе и оливковом масле. Деньги суть вариант отражения ценностей. Ценности, как и мораль, мало связаны с интеллектом.
P.S. Моего финансового достатка хватает, чтобы относиться к верхнему проценту населения нашей страны по этому показателю.
P.P.S. Никто не спорит, что деньги - прекрасный инструмент, чтобы реализовывать и свой ум, и свои потребности. Но сами деньги не есть ни показатель ума, ни его отсутствия. Иначе бы директор парковки, на которой я ставлю машину (18 тыс. руб. в месяц, btw - потому как безальтернативно), ездящий на QX56 был бы на порядок умнее Канта, который жил весьма и весьма небогато, надо признать. А он дуболом, но хватка на тему монополизации предложения хороша. Правда, он не знает таких терминов.
Важно не "все знать", а важно знать кто ты вообще такой и что ты умеешь, какой у тебя потенциал, быть спецом в своей области, остальное можно выучить.