ФИНЛЯНДИЯ СТАНЕТ ПЕРВОЙ СТРАНОЙ, КОТОРАЯ ОТМЕНИТ ВСЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ / Финляндия (Suomi, Finland) :: Реактор познавательный :: прогресс :: школа :: страны

Интересно они вообще думали о животноводстве?

"Такая система вводится для старшеклассников начиная с 16 лет." Во-во, так и знал, что до этого не дочитают.

Никогда не знаешь, где это может пригодиться.

Особенно почётными. Дабы потом лечить людей проповедью.

Знания формируются из информации, а она бесконечна.*

Не в финляндии

Интересная теория, но зачем тогда вообще заводить ребенка? а если заводить не хотелось, то не проще ли сразу в интернат сдать или детдом. Да и в целом " школа это место куда можно сдать ребенка " - применимо только для России и прочих стран с низким уровнем развития, а в мире в целом не воспринимается как что то объективное, так как сами по себе дети более самостоятельные и среда их обитания более безопасная.

Прискорбно, но выливается это в то, что робких и безобидных учеников, учителя как раз доёбывают, ведь хотя бы на них можно оторваться, раз на обнаглевшем зверье нельзя. В итоге вообще никто не выигрыши, ни какие ученики и никакие учителя, просто пытка для всех, кому-то больше, кому-то меньше.

Ну надо же, откуда же у нас тогда взялись истеричные неудовлетворённые жизнью тётки, которые только и делали, как орали и шантажировали оценками. На другой планете учился, не иначе.

А по интернету только и гуляют пасты про "бедных и несчастных учителей". У них, по сравнению с детьми, есть одно существенное преимущество - они могут послать всё нахуй, и сменить работу. Дети - нет.

У меня было именно так, драконили любого кто заступался за себя или других в моменты несправедливых нападок учителя на почве недотраха или пмс. Корзиночками были отличники и отличницы, дирекриса парилась только чтобы угодить проверкам всяким, на школу, учителей и учеников ей было похуй, родителям на собраниях втирали всякую преувеличенную чушь аля: не сделал домашку пару раз = регулярно прогуливает занятия и кто знает что они там делают за гаражами, кроме наркотиков. У нас была тихая полусельская школа где все учащиеся живут в 100 метрах от самой школы, в районе каждая бабка тебя знает и эти учителя учили всех родителей всех учеников ещё лет 10 назад. Самые отшибленные негодяи школы были те, кто мог позволить себе уйти с урока без ведома учителя за что сразу же вызывались родители и вставлялись пиздоны, поэтому он это повторял следующий раз минимум через месяц. За 11 лет моего учения драки в школе были 2 раза и то без крови и переломов. Это не была идеальная частная школа с кучкой задротов и ботанов, была обычная школа но с вполне спокойными учениками, и самый злобный поступок против учителя был: намазать стул мелом, а потом угорать что у неё жопа белая. Я, блять, серьёзно. Не знаю про какие вы там школы с ахуевшими сыночками корзиночками рассказываете, но в нашей школе учителя себя ощущали максимально комфортно и у них были все шансы просто вести беседу с учениками и стараться найти язык, потому что даже самые отшибленные были вполне обычными пацанами, просто со своими прибамбасами в голове и им просто нужно было немного понимания и поддержки, и может быть иногда чуть-чуть ремня, но с объяснением за что, а не просто так.

И вот в этой школе учителя позволяли себе ахуевать как только можно, никаких корзиночек, родители на собраниях говорили: да, Марь Петровна, я же помню как вы ещё меня учили, давайте пизды моему охломону, елси будет бузить, а я сегодня дома с ним ещё сам поговорю. Никакой блят защиты от родителей, никакой поддержки от учителей, сколько бы ты не пытался заслужить снисхождение тем что выполняешь все их пожелания от, почини принтер, настрой компьютер, отнеси 20 стульев из с первого этажа на 3 и обратно после уроков, тебе же явно больше нечем заняться, поливай цветы, сегодня дежуйрный снова ты, вчера я увидела пятнышко, значит плохо помыл и так далее. И касалось всё это дерьмо только тех, кто хоть иногда возникал против накала несправедливости, тех же кто сидел на уроке с языком у Марь Иванны ждали официальные прогулы всех уроков, ведь ты готовишь стишок для выступления через пол года в актовом зале, конечно не иди на математику и вообще иди домой. О, ты ж футболист? На соревнования поедешь, иди домой, отдохы.. То есть тренируйся! На математический конкурс поедешь отстаивать честь школы? Директриса мне премию выпишет, свободен на 2 года от занятий, что говоришь? Дежурный сегодня? Не проблема, вон ФШМ помоет за тебя класс третий день подряд, ему то всё равно занятсья нечем, он вон драконов рисует в тетрадке, а на контрольной что пришла из лицея, ведь у нас физмат решил всего 4 задачи из 5, он же явно дебил и после школы сопьётся, да, пидор? Это я про тебя говорю, так что пошёл выполнять мои приказы и не смей возражать, а то позвоню куда надо и родителей лишат родительских прав.

И я блять нихуя не преувеличиваю, ровно один в один меня и пару других несогласных с системой учеников, травили, запугивали с младших классов, интересуешься чем-то кроме математики и физики, нравится музыка? Пошёл нахуй. Рисуешь? Пошёл нахуй. Училка ворвалась в класс уже злая и на нервах, хотя её никто не трогал из учеников ещё и давай орать на всех по какой то мелочной хуйне типо.. чего доска не помыта, почему учебники не открыты, почему в тетрадках Классная работа не написана, сука, пизда вам, внеплановая контрольная нахуй! И когда все начинают хавать свои сопли и ныть, послушно открывая тетрадки, а ыт встаёшь и гвооришь: Извините, Марь Иванна, но ведь эта контрольная по параграфам, которые мы ещё не проходили... В ответ получаешь: Мне похуй, дома должен был пройти самостоятельно и без задания! А раз посмел против меня пойти следующие 10 лет я буду ебать тебя по любой причине, занижать оценки, унижать перед классом и придумывать про тебя пиздёж для родителей.

Никаких блять корзиночек, только максимально ахуевшие от своей власти и безнаказанности учителя. Вот вам блять школа с вполне себе тихими и забитыми учениками, которые боялить перечить учителю, даже если тот был ахуеть как неправ. И ясное дело, что где-то обитают ахуевшие ученики, ощущающие свою безнаказанность, но у нас таких не было, и в этой среде учителя себя показали как мрази, котоыре заслуживают не терпил, с которыми я учился, а как раз таки таких ахуевших учеников.

Так что предлагаю обмен, если в ваших гипотетических школах все учителя славные ребята с ангельскими крылышками за спиной, а ученики - ебанутые демоны, я готов обменяться, у меня есть реальная школа где всё абсолютно наоборот, и сейчас, там учатся младшие сёстра и братья моих друзей и нихуя не поменялось, те же училки уже в 5 поколении ебут мозги спокойным ученикам, котоыре на шаг пытаются отойти от системы и делают своей личной целью гнобить этого ученика до конца школы, потому что это наивное бунтарство против системы воспринимают не как желание получить немного больше свободы и современных веяний в образованию хотя бы на уровне того, что может предложить учител не руша систему и не попадая под удар высшего начальства, учителя воспринимают эти вопросы: а почему там? А зачем нам это надо? А давайте по другому. Воспринимают как какое то личное оскорбление их 50ти летнему опыту обучния по советской системе, и повод взять на себя ответственность за этот начинающий расшатываться винтик, чтоыб вернуть его в систему.

Часть команды, часть корабля, блять. Так что идите нахуй со своими бедными учителями, у меня мама преподаватель была, её не ученики заёбывали, а начальство и тупорылая система, где тот кто выше рангом получал лучшие часы с простешими уроками, и ноль заполнения бумажек с кучей прибавок, а обычный учитель делал и свою и чужую работу за копейки. И моя мама не позволяла себе срываться на своих учителях, потому что была относительно молодая и понимала как с ними общаться, чего себе не могут позволить старые, наглые и ахуевшие советские тётки, так что ебитесь колом, нету ахуевших учеников: есть нивменяемые родители, которых реально надо лишать родительских прав, и ахуевшие учителя, котоырм не место на их должностях, а дети это ёбаный пластелин, и если на учителей и родителей давит система и агрит их, то на учеников давит и система, и родители и учителя и гормоны и прочее гавнище, и в итоге к средней школе мы получаем уебана, который ахуевает на уроках, спасибо среде блять, именно эти учителя и приложили усилия, чтобы его создать, схуяли я теперь должен их жалеть, когда они получили уебана из ученика, которого можно было спасти, если бы приложили усилия заранее, а не гнобили его наровне с системой. Нахуй им это надо за такую зарплату ещё и психологами работать? Ну, блять, граждане, вам же сказали, хотите денег - идите в бизнес. А учитель это призвание. Не согласн? Где блять байкоты, митинги и короткостволки под пальто на пути к кремлю? Нту? Ну так блять засунули языки в жопы и выполняйте свою работу, потому что у взрослых людей есть выбор, можно сменить работу, пойти против системы, начальства, сменить курс общения с учениками и так далее. У ученика выбора нет, его привели в школу, его заставляют там учиться, он не может от туда уйти, не может учить то, что хочет, не может влиять ни на что, он в тюрьме, и ясен хуй, что у некоторых сдают ориентиры в этой среде, и они начинают огрызаться на ахуевающих учителей, а понимая, что их поддерживают одноклассники, которые такие же заключённые, и что особо никаких наказаний не будет, то начинают огрызаться и ахуевать ещё больше.

Поэтому в этой пирамиде виновато:
1) государство
2) министерство образования
3) родители
4) руководство школы
5) учителя
6) среда
и только потом в конце цепочки сидит маленький ахуевший ученик, выращенный на удобрениях, обильно вытекающих из всего что выше. Так что гнать на ахуевших учеников, это как лечить насморк, когда у тебя вич, сифилис и рак всех органов. Нашли, блять, виноватых. Школьники у них значит главное зло, а учителя бедные лишены рычагов давления на систему.. бедненькие.. Деспотичная власть не принесла им рычаги давления на блюдечке... А ученикам значит принесли рычаги давления на учителей? Не получается ли что последние в этом списке, самые минимально виноватые, как раз и устраивают свой протест, создавая свои рычаги давления на выше стоящую власть, на учителей, да, топорно, нагло, уёбищно и коряво, когда смотришь на это со стороны взрослого разумного дядьки с реактора, а посмотрите со стороны учеников и всё встанет на свои места. Когда нету опыта, знаний и навыков, но уже есть понимание, что ты в пизде и надо сражаться хоть как то чтобы хоть что-то поменять, то появляются различные партизаны с разными формами протеста, у одного это одежда, у другого попытка поговорить с учителем спокойно, у тертьего это открыое посылание учителя нахуй.

ПО всему мне видется что сейчас только ученики и пытаются протестовать, и почему то в итоге их сделали крайними. А все терпилы на остальных уровнях, оказывается отличные ребята... Идите нахуй ещё раз.

Вот по себе то не надо судить.

В том-то и мякотка, что "экстракт жемчуга" в какой-нибудь косметике или еще где с легким привкусом той же энашотри, таки может привнести некоторые радикальные изменения ;)

Все хорошо с ними, несколько десятков человек нобелевских лауреатов с образованием, которое было получено в Российской империи или Советском Союзе (сразу отмечу, что не считаю советское образование чем-либо самобытным и особым - это прямое продолжение (несколько ухудшенное) образования дореволюционного и на уровне методики и на уровне учебных пособий).

Кстати, почему именно Нобелевская премия? Там много странных номинаций, например, литература или премия Мира. Почему не премия Филдса, например? В США - 12 лауреатов а в СССР-России - 9. (В двойной публикации я считаю по альма-матер. Т.е., если Окуньков закончил МГУ и защитил в нем кандидатскую, - он продукт отечественного образования).

Вообще, я бы предложил считать по числу научных работников, занятых в науке США. Несмотря на растущую конкуренцию со стороны Китая США остается крупнейшим научным центром. Мы делим третье место с Великобританией, уступая Китаю и Индии. Из этого я заключаю, что образование на вполне мировом уровне, но, конечно, не лучшее в мире.

Отдельно замечу, что образование в столицах и на периферии сильно различается, а также, что его уровень за последние 20 лет снизился.

Ты же понимаешь, что это нафига не две единственные профессии в стране?

Школа, как бы дает базовые знания, все остальное в твоих руках. Хочешь даты зубришь, чтобы учителя с родителями отвязались, а хочешь пытаешься научиться видеть причинно-следственные связи, анализировать исторические процессы, выявляя общие закономерности.

Нихуя. Ты должен представлять, что и в какой последовательности происходило. И если ответ в целом связный и по делу, но части дат нет - оценка будет нормальная.

Я и говорю, что он криво объяснил. Обычно, подразумевается, что измерить противоположные стороны и убедиться, что они равны - задача не требующая особых пояснений к решению. Например, при производстве мебели ты собираешь базовую коробку из попарно одинаковых стенок. Но чтобы убедиться, что у тебя получилась именно прямоугольная коробка, а не перекосоебленный ромбпараллелограмм, нужно измерить диагонали.

Да, ты прав, конечно же. Мне следовало использовать слово параллелограмм. Но оно такое длинное (

Ну, про математику я дал самый явный пример, конечно. Нов целом там действительно ничего сверхабстрактного, как я и написал выше.
А про физику всё правильно сказал.
Перечитай конец моего полотна - проблема не сколько в програме, сколько в квалификациях, требуемых от учащихся. Знать свойства магнитных/электрических полей — считать электрические/магнитные поля. Понимать как устроена геометрия — решать нереальные треугольники и т д. Понимать, что есть интеграл — считать интеграл. То, что слева - просто теоретические знания, то, что справа - требуемые навыки, обусловленные системой конкурсного отбора вида «элита/не элита».

"Физика" в 4м классе представлена очень-очень скупо. Почему корабль плавает? Сила Архимеда, физика, 7й класс. Рычаг? Снова физика за 7й класс. Электричество? Класс 8й. Как насчет продуть цистерну паром? Термодинамика, хуй знает какой. Отличить байки про радиацию от реальности? Наверное, 10й или 11й.

Не говорю о том, что нельзя сжать. Но если ограничиться уж совсем базовыми знаниями, типо начальной математики и "природоведения", то шо, выпускать детей из школы в 5м классе? И на что они способны? У них даже когнитивные способности не полностью развиты.

9. На сайт нужно вставить видео из ютуба. Оригинал видео имеет размер 533 х 418. Дизайнер в макете сделал заготовку под видео шириной 480 пикселей. Какая конечная высота будет у видео?
Ответ: нам не нужно знать высоту блока, видео само уменьшится и подстроится под нужный размер.

такие вот у меня ответы на вступительные тесты, студенты 3-5 курсов и люди постарше пропорций не знают и не хотят знать.
приблизительно каждый пятый просто 418 указывает.

Та же претензия, что выше => читай ответ выше.
На всякий случай дублирую: с примером перегнул; дальше 9 - проблема экзаменов; тригонометрия - это часть геометрии, сама по себе суть неплоха, виновато натаскивание на решение экзаменационных задач.

Людей дрочат математикой, по 1-3 урока на дню, и не дай Боже, тебя занесло в профильный класс (причём не важно какой, технический, гуманитарный, соц, педагог, вообще насрать, математику лишнюю накинем), зато Биологии 1-2 урока в неделю. Ну а что, бесполезный же предмет, кому нужна эта эволюция-хуюция, строение человека и базовые знания медицины, когда можно пересечение системы уравнений на милимитровке поебошить.

Я до 28 вообще не знал, чем буду заниматься, сейчас мне дохуя за 30ть и я уже подумываю, а не сменить ли мне проф. специальность на что-нить поинтереснее. Уверенное мнение детей в 16(охует интеллектуалы, только о будущем думать научились, еще год назад, наверное, единственное о чем думали, так это о каникулах) что они не будут связывать свою жизнь с математикой можно смело вертеть на хую.

Дипломодрочерство плохо особенно тем, что и вызывает описанное выше: хороший ВУЗ даёт лучшее образование, чем заборостроительный.

Дипломодрочерство -> хорошие условия (преподы, финансы) выделяются только в дипломодрочерские ВУЗы => дипломодрочерство.
Проблема не в том, что ВУЗы не дают престижных знаний, а в том, что престижные ВУЗы - это обычно технические, юридические, экономические и т д. А этот дисбаланс вызывает в свою очередь то, что даже заборостроительный ВУЗ не справляется с нормальной подготовкой заборостроителей, т к туда никто не идёт работать, никто не финансирует его и т д.
Поэтому ВУЗы - вещь полезная. Но только если они играют свою роль — заборостроительные готовят достойных заборостроителей, а физмат готовит инженеров, физиков и математиков. А в реальности выходит, что кем бы ты ни хотел стать, иди в условный физмат, т к работодатели подумает «ух ты, заборостроитель из физмата, а не захолустного заборостроительного!».

Я как бы об этом и говорю, что нужно как раз впихнуть каким-нибудь образом в башку эту самую картину мира, но не разрозненно, как сейчас, а в виде плотной структуры, где одни знания базируются на других и связаны между собой, где понятно, хотя бы в общих чертах, где, что и откуда следуют. И тогда новая информация, будь то экстракты жемчуга, память воды и тайны пирамид будут восприниматься через призму уже сложившейся картины, где этой хуете нет места. Мне очень нравится, как про это написал Леонид Каганов, просто 100% попадание в мои размышления, но внятно сформулированное.

Не думаю. Как раз нынешний подход, когда каждая наука в отрыве от каждой другой, и даёт несвязную картину. Я глубоко не копал, но в принципе темой интересовался — и видел примеры программ образования. Там бралась отправная точка, например, физическая география. И от неё плясали: как из-за имеющихся природных ресурсов расселялись люди → как люди разрастались при наличии ресурсов, воевали за ресурсы, переселялись (эпоха великих географических открытий) и т.д., т.е. переходили к истории, а заодно к географии политической → а заодно прихватывали физику и химию (физическая география) → и тоже увязывали с историей (история развития науки) → плюс какая-то математика на примерах этого всего → плюс основы экономики (а экономику, я считаю, детям нужно давать смалку) → плюс тоже математика сюда же. Я очень упрощённо сейчас и по памяти, не выспался и некогда, но суть более-менее передал.
Материал гораздо лучше усваивается и запоминается, когда понятно, с чем и как он связан, зачем нужен и как применяется на практике.

Это, наверное, больше для прикладного образования характерно. А что касается школы, как-то даже не вспомню выраженного пиздеца. Там, вроде, больше про базовые вещи было. Я, впрочем, давно учился.

Сидеть на реакторе и путать обычную иронию с сарказмом — это надо обладать редкостной одаренностью.

не стал? ну хз, не мне судить, но в моём портфолио ведущие заводы и предприятия всей Украины (сайты, мультимедийные презентации, полиграфия, разработка логотипов и т.д.), игры, которые я делал попадали на диски в игровые журналы, известные по всему СНГ, сейчас работаю с людьми, которые строили зенит арену и стадион в Сочи, думаю в свою 30-ку я чего-то да добился

а, да, кстати, с скоростном тесте на сертификацию по хтмл я за минуту ответил на 24 вопроса, получив 100% правильный результат

Логично.

тебе очень желательно знать как подобрать компьютер под свои потребности, т.к. большинство продавцов техники не могут выступать консультантами, их задача - заработать на вас, впарить подороже, залежалый товар, а не удовлетворить ваши потребности и съэкономить. Очень часто вижу, как покупают ноуты с сильными процессорами и видеокартами, но со всего 4 гигами памяти, чтобы сидеть во вконтактике, раскладывать косынку, платят за это раза в 3 больше, чем нужно, а потом просят "почистить компютер, бо тормозит", а на нём просто овердохуя вкладок открыто в браузере и три антивируса борятся за выживание.

Но я говорю ведь о способностях, если они есть, ок, можно их развить путем обучения, но если их нет, то и развивать нечего и учить бессмысленно.

у меня его там и нет. И повторю - там ссылка внизу на финское же сми, причём третье по популярности у них.