7 принципов финского образования. / Финляндия (Suomi, Finland) :: mi3ch :: длиннопост :: Реактор познавательный :: страны :: школа

школа Финляндия Реактор познавательный длиннопост mi3ch 

7 принципов финского образования.


«Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое».

Наталья Киреева живет в Хельсинки. Недавно она рассказала о системе и принципах местного образования и поделилась своим мнением, почему финское образование считается одним из лучших в мире.

Согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная Организация экономического сотрудничества и развития, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. Они также самые читающие дети планеты, заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е — по математике. Но даже не это так восхищает педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах школьники проводят наименьшее количество времени за учебой.

Среднее общеобразовательное обязательное обучение в Финляндии включает школу двух ступеней:
— нижняя (alakoulu), с 1 по 6 класс;
— верхняя (yläkoulu), с 7 по 9 класс.

В дополнительном 10 классе учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы в нашем привычном понимании.

7 принципов «средней» ступени финского образования:
1. Равенство

Школ.

Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных. Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, — в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Мортана и Вальдорфская школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском.

Следуя принципу равенства, в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучаться на родном языке.

До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.

Всех предметов.

Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.

Родителей.

Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены.

Учеников.

Финны не сортируют учеников на классы по способностям или карьерным предпочтениям.

Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися — самая маленькая в мире.

«Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама.

Учителей.

Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учителя труда.

Равенство прав взрослого (учителя, родителя) и ребенка.

Финны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник).
2. Бесплатность

Кроме самого обучения бесплатны:

обеды;
экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;
транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров;
учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники.

Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.
3. Индивидуальность

Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» — кратко о главном.

На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше — не справишься — ничего страшного, снова получишь простое задание.

В финских школах наряду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса:

Поддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него.
Коррекционное обучение — связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально.

4. Практичность

Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.

В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.
5. Доверие

Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.

Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее.
6. Добровольность

Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

В этом финны тоже видят задачу средней школы — выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится.

Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего».

В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим — час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.

Оставаться на второй год в Финляндии непозорно, особенно после 9 класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10 класс.
7. Самостоятельность

Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.

Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя.

Учебный процесс в «одинаковых» финских школах, тем не менее, организован очень по-разному.
Когда и сколько учимся?

Учебный год в Финляндии начинается в августе, с 8-го по 16-е, единого дня не существует. А заканчивается в конце мая. В осеннем полугодии имеется 3–4 дня осенних каникул и 2 недели рождественских. Весеннее полугодие включает по неделе февральских — «лыжных» каникул (финские семьи, как правило, отправляются вместе кататься на лыжах) — и пасхальных.

Обучение — пятидневка, только в дневную смену. Пятница — «короткий день».
Чему учимся?

1–2 класс:

Изучаются родной (финский) язык и чтение, математика, природоведение, религия (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (для тех, кого религия не волнует), музыка, ИЗО, труд и физкультура. На одном уроке может изучаться сразу несколько дисциплин.

3–6 класс:

Начинается изучение английского языка. В 4 классе — еще один иностранный язык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский. Вводятся дополнительные дисциплины — предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. Почти во всех школах — игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучения дети попробуют все, от дудочки до контрабаса.

В 5 классе добавляется биология, география, физика, химия, история. С 1 по 6 класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. Урок физкультуры — это любая спортивная игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. После урока обязателен душ. Литература, в привычном для нас понимании, не изучается, это скорее, чтение. Учителя-предметники появляются только в 7 классе.

7–9 класс:

Финский язык и литература (чтение, культура края), шведский, английский, математика, биология, география, физика, химия, основы здоровья, религия (жизнепонимание), музыка, ИЗО, физкультура, предметы по выбору и труд, который не разделяется отдельно «для мальчиков» и «для девочек». Все вместе учатся варить супы и вырезать лобзиком. В 9 классе — 2 недели знакомства с «трудовой жизнью». Ребята находят себе любое «рабочее место» и с великим удовольствием отправляются «на работу».
Кому нужны оценки?

В стране принята 10-балльная система, но до 7 класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1 по 3 класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.

Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.
Мелочи школьной жизни

Территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию.
Дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться. В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения младшей школы устланы коврами и ковриками.
Форма отсутствует, так же как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.
В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут.
Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.
Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе).
В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом!

Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе. Например, в данный момент готовятся реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию и увеличить часы преподавания по ним, а также выделить литературу и общественную науку как отдельные предметы.

Однако самое главное финская школа определенно делает. Их дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапряжения, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себя и всю семью, готовясь к очередным экзаменам. Спокойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотрят фильмы без перевода на финский язык, играют в компьютерные игры, гоняют на роликах, великах, байках, сочиняют музыку, театральные пьесы, поют. Они радуются жизни. И между всем этим успевают еще и учиться.

школа,Финляндия,Suomi, Finland,страны,Реактор познавательный,длиннопост,mi3ch


Подробнее

школа,Финляндия,Suomi, Finland,страны,Реактор познавательный,длиннопост,mi3ch
Еще на тему
Развернуть
Окей уговорили, сходну и реинкарнирую в Финляндии.
В России, знаешь ли, просто так не рождаются. Если ты не искупил причину, по которой оказался тут, то максимум, что тебе светит - индийские трущобы. Ну или, в лучшем случае, бразильские. Там чуть красивее
нехуй, сразу в Омск.
warrcan warrcan 26.03.201920:40 ответить ссылка 11.1
Но ведь из Омска можно реинкарнировать только в Омск. За что ты так?
знаешь анегдот про три котла в аду, где американцы, украинцы и русские сидят?
Варианты сильно разные. Меняются исходя из предпочтений в конкретной местности.
Вот, например, хитровыебанный вариант и вашим и нашим.
"Приезжает комиссия в АД с проверкой. Водит ее (комиссию) главный
черт, показывает как грешники варятся. Заходят в зал, стоят три котла,
вокруг одного куча чертей, вокруг второго только трое, а около третьего
вообще никого. Председатель комиссии спрашивает: "А почему это у вас
так?" А старший черт и отвечает: "В первом котле евреи сидят, если один
убежит, то и остальных за собой вытащит. Во втором котле американцы,
один-два убегут - так нестрашно. А в третьем русские сидят, если даже
один вылезти захочет - так другие не дадут!".
Подошел тут председатель комиссии к котлу с русскими, смотрит - а там
вода не кипит, сунул руку, а она просто теплая! Подходит к другим
котлам - там все как полагается, вода - крутой кипяток! Он и спрашивает
у главного черта: почему так? А тот отвечает: "Понимаете, русских лучше
из себя не выводить. Если их разозлить, они не только сами вылезут и
всех остальных освободят, да еще нам, чертям, рога поотшибают и самих
в котел вариться посадят!"
"Обожаю" анекдоты, которые призваны не рассмешить, а жопу какой-то нации полизать лишний раз.
А есть поцреотическая вариация анекдота про 2 шара?
Добро пожаловать в Ад, самоубийца номер АР783ДЛК. Мы рады предоставить вам лучшие мучения до скончания времен.
Сейчас мы подберем самую страшную пытку в нашем приложении профильного подбора пыток для грешников. Итак, запускаем...
cynicmansion.ru (с) 2016
О! А мне показалось, ты из окна
reiter reiter 26.03.201922:08 ответить ссылка 8.1
Тут дело в другом. Скорее, сколько ресурсов и внимания будет затрачено на каждого, независимо от его способностей и особенностей. На "слабеньких" потратят столько же времени, как и на "умненьких", но с разной нагрузкой. Не сбрасывать со счетов тех, кто не очень понимает смысл написанного, например или просто охвачен какими-то ватными и идиотскими идеями. То есть, я тебе все это пишу, вместо того, чтобы просто ответит: "ну ты и дебил". Принцип равенства в деле!
Ага, и запихнут это все в предусмотренное программой количество часов. Хотя в реальности все будут плестись по программе в соответствии со средней температурой по больнице. Ведь освоить курс физики должны все, и если один в силу гуманитарного склада ума не понимает термодинамику - это не повод тратить на него время других учеников.

Причем вариант собрать в один класс всех этих умников и уже всех скопом загрузить более сложными заданиями - "не приветствуется". Вот если бы они рисовали...
Собирать всех умников отдельно не приветствуется нигде. Начинаются элитарные заскоки как минимум. Как максимум ухудшение в обучении и комплекс вундеркинда в будущем.
Batty Batty 27.03.201906:39 ответить ссылка 1.2
Это всё замечательно, только на практике образование с ориентацией на лидера даёт больший эффект, что и демонстрируют азиаты. Толерантное отношение к полудибилам тянет вниз всех остальных, и как результат судьба Нокиа и успех Самсунга.
Пример с nokia некорректен, многие производители проебали бум смартфонов: в начале siemens, sony, затем windows phone, htc. И причины разные, и подходы к образованию в странах производителях разные, и азиаты есть.
Альфачик, тут про другое. Его также будут брать в общество и относится на равных.
Школа не спорт и не соревнование.
И каков же в конечном итоге приз?
Kollor Kollor 26.03.201920:45 ответить ссылка 7.2
Новое соревнование.
Значит ли это, что ты проиграл, когда больше не можешь соревноваться?
Kollor Kollor 26.03.201920:51 ответить ссылка 1.3
Нет, это значит, что ты вышел из колеса Сансары.
МУ!
Kollor Kollor 26.03.201921:03 ответить ссылка 0.4
Я, кстати, умею доить.
Второй аккаунт Доярки?
Реинкарнация.
доступ на реактор
Мы все победители!!!
специальной олимпиады
Xemaka Xemaka 26.03.201922:54 ответить ссылка 1.1
Достижение своих целей, тех которые ты ставишь перед собой сам.
Значит, судья этого соревнования, в конечном итоге, ты сам?
Kollor Kollor 26.03.201921:14 ответить ссылка 0.5
Если бы было все так просто - в основном тебя будут оценивать другие люди и смотреть, что ты из себя представляешь. Но тут я уже наговорил уже наговорил уже не на должность капитана, а целого адмирала - это же прописные истины.
Если ты сам ставишь перед собой цели, то к чему тогда чья-то оценка твоих действий извне?
Тебя не будут спрашивать нужна ли тебе оценка твоих действий из вне, тебя просто будут оценивать - работодатели, коллеги, даже твоя девушка - и от них ты получишь ровно то, что ты по их мнению заслуживаешь, нет даже не так, не то, что ты заслуживаешь, а то что они тебе хотят дать. Ты зависишь от оценки других людей потому, что живешь в обществе. Не ну на не обитаемом острове оценки из вне твоих действий, достижений и умений не было бы. Тут я блин уже на целый флот наговорил.
Итак, жизнь - соревнование, главным призом которого является исполнение цели, которую ты поставил сам, однако принцип выполненности этой цели зависит в немалой степени от реакции и желаний других людей, нежели от твоих. Допустим. Социум так или иначе сообщает тебе, что ты достиг цели, ты и сам чувствуешь, что она выполнена. Что дальше?
Kollor Kollor 27.03.201910:27 ответить ссылка 0.6
Новая цель - жизнь найдет чем тебя озадачить. Есть старая советская поговорка - У верблюда два горба, потому что жизнь - борьба.
СМЕРТЬ! Беспроигрышный спорт.
Вот только соревноваться можно в одиночку, а можно объединиться и чем больше людей объединятся, тем им будет легче
kosoi kosoi 26.03.201921:15 ответить ссылка 0.0
Только в любом даже самом равном коллективе будут люди которые "более равны чем другие".
Тогда покажи мне единый критерий победы, умник.
Нет единого критерия - для кого колбасы купить победа, а для кого квартира в ипотеку - тут уж кто на, что учился. Для единичных случаев - Настя Рыбка и собственная яхта.
Ну так если вы не знали, то в скандинавских странах одно из самых низких расслоений населения по доходу. Там и водитель автобуса и пилот самолета могут позволить себе квартиру, машину, отпуск и нормальное питание. Так что поверьте, родился финном = победил жизнь.
Значит у тебя цель родиться фином, наверно то место в котором ты родился тебя не устраивает - получи хорошее образование, нужную профессию и твои шансы стать финном резко увеличатся -это может стать твой целью, для каждого она своя. А с другой стороны может оказаться, что при хорошем образовании и нужной профессии тебе и там где ты родился не плохо и цели могут поменяться, а могут и нет. Выбери для себя свой критерий победы.
Нет, не значит. Не надо делать далеко идущие выводы по одному комментарию
rendrom rendrom 26.03.201923:36 ответить ссылка -0.1
Я не делаю о тебе выводов, это посыл выбери свой критерий победы. Для меня ты набор знаков на экране и кто ты и что ты за человек я не знаю. Как в прочем и ты обо мне. Все предположения сделаны на основе твоих сообщений.
Ну так ты определил критерий - финансовая успешность. По твоему критерию все работающие граждане финляндии - победители. Что тут непонятно?
Я не хочу писать простынь - для каждого критерий свой, для кого семья, для кого финансы, каждый человек в этом плане дрочит как хочет. Но при этом вступает в соревнование с другими людьми - просто потому что это естественно для человека. Первоначально я написал, что жизнь это соревнование - как видно многим это не нравиться, но это так. Какой бы цели ты не пытался достигнуть тебе придется участвовать в некой крысиной гонке и всегда будут люди которые либо лучше тебя, либо хуже.
Не виляй, ты назвал критерий по которому скандинавам и соревноваться не нужно. И я тебе точно скажу, что никто не будет в мой жизни лучше меня, что очевидно. Поэтому твои попытки выкрутить все это в соревнования всякие провальны.
Я не выкручиваюсь - прочитай мои заминусованные посты все началось с того, что я написал, что жизнь это соревнование и люди в нем не равны.
Да, но и условия победы у каждого свои. Вот скажи мне, кто победил: я, человек с зп в два раза больше средней по стране или мой друг, получивший КМС в тяжёлой атлетике?
Да я и выше написал, что каждый в этом плане дрочит как хочет.
Если каждый дрочит, как хочет, то это не соревнование, а цирк. Спасибо что подтвердил мои слова.
В принципе это так, каждый человек делает, то что хочет и в этом его ограничивают только другие люди и законы физики. Но суть такова, что бы ты не делал тебе придется взаимодействовать с другими людьми в борьбе за ресурсы - тебя взяли на хорошую работу: значит человек пятьдесят, а то и больше проиграли соревнование за это место. Ты упомянул твоего друга спортсмена - ты же не будешь отрицать соревновательную сущность спорта? Да иногда это напоминает цирк. Но такова жизнь.
Правильней было бы сказать в борьбе за ресурсы
Окей про права детям сказали, но почему про обязанности ничего не рассказали.
SidUPCG SidUPCG 26.03.201919:55 ответить ссылка 0.8
Ебать ты.
А чего минусят? Все же правильно... стоп, так это они и мунусят.
Ну всё, накрылась конспирация... молодые люди, расходимся.
> «Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама.

То есть школы построены в ущерб одарённым ученикам, чтобы было удобнее учиться неуспевающим. Отличный план.
однако работает, раз система образования одна из лучших в мире
Потому что, к сожалению, с неуспевающими надо работать, а от одарённых ожидается, что они и сами могут получать знания своего уровня. Это, конечно, является правдой, но вот с психологической точки зрения, когда преподы тратят n часов на неуспевающих и остальных, а тебе знаний новых не дают, - это довольно разочаровывающе.
Для одарёных есть частные школы, другие страны.
MaXM00D MaXM00D 26.03.201920:15 ответить ссылка -0.3
Это правда, но:
1. Частные школы есть не везде.
2. Перебираться в другие страны - это не просто пальцами щёлкнуть.
Да и тем более, подход «если ты не подходишь системе образования, ищи другие методы» уже говорит о несовеошенности системы.
Я не говорю, что система плохая, у любой системы есть свои недочёты, и в данной — это верхняя прослойка учащихся.
Гении рождены страдать если система их не выцепляет.
И это очень печально, ничего не скажешь.
Ориентироваться на большинство в обществе — это естественно.
Наличие большинства позволяет закреплять достигнутые гениальным меньшинством технические и общественные достижения.
taeda taeda 27.03.201907:51 ответить ссылка 0.1
Я не спорю с этим утверждением. Делать школы, в надежде на то, что 10 человек из миллиона окажутся достаточного уровня — это довольно глупо. Печален скорее просто тот факт, что не всегда прежусмотрены какие-то возможности для этих 10 на миллион.
Т е страна с одной из лучших систем образований в мире ничего не может дать одаренному человеку? А если он бедный, нет денег на частную школу и валить из страны нет возможности? Вывод: ничем не лучше, чем у нас, только даунов подтягивают до середняка.
Но по тексту неуспевающие тоже учатся сами, им даже задания для неуспевающих дают, а одаренным, соответственно, сложнее. С очевидным результатом по окончанию школы.
Batty Batty 26.03.201922:03 ответить ссылка 1.9
Я не спорю, это довольно хорошо, но реализовать всё это в одной и той же школе довольно затруднительно, да и вопрос в том, указан ли в дипломе уровень полученного образования, если он для всех разный?
Диплом, конечно, не главное, но иметь подтаерждение тому, что ты проходил какую-то программу вполне желательно.
Если есть индивидуальный план и неважен единственный экзамен, логично предположить, что вузы получают сведения обо все школьном пути, как это делается, например, в Штатах (а там школьников высматривают с младших классов).
Batty Batty 27.03.201906:47 ответить ссылка 0.5
Ну, это хорошо, но ты не предусматриваешь вариант поступления в университеты других стран. Я, конечно, не могу ничего утверждать, но думаю, что есть выбор лучше университетов Финляндии (да и США, по крайней мере для бакалавриата). Но, с другой стороны, в любом случае какте-либо рекомандационные письма от преподавателей дали бы уже какие-то подтверждения, так что я с тобой частично согласен.
В других странах предусмотрен обычно вступительный экзамен. Может даже и в самой Финляндии.
Batty Batty 27.03.201912:05 ответить ссылка 0.1
Страницы в категории «Лауреаты Нобелевской премии из Финляндии»
Показаны 2 страницы из 2, находящихся в данной категории.
Виртанен, Арттури Илмари
Хольмстрём, Бенгт

Страницы в категории «Лауреаты Нобелевской премии из Мексики»
Показаны 3 страницы из 3, находящихся в данной категории.
Гарсия Роблес, Альфонсо
Молина, Марио
Пас, Октавио

Oценочные данные ВОЗ по числу самоубийств на 100 тысяч человек за 2016 год

Гайана 30,2 (максимум в таблице на Википедии)
Финляндия 13,8
Германия 9,1
Великобритания 7,6
Испания 6,1

> Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни.
> система образования одна из лучших в мире

Интересные у них там способы подсчёта.
Нобелевская премия не объективный критерий оценки.
Ок. Какой критерий предлагаешь?
видимо, открытия в фундаментальных науках
Вот до чего доводит отсутствие изучения доменной печи в школе.
Нуок, давай тащи сюда статистику.
Соглашусь с rendrom'ом. Нобелевская премия - ресурс ограниченный, чтобы отметить заслуги всех, её не хватает. Но вот, например, число статей, проиндексированных БД PubMed за 2015-й год. Журналов много, хватает на всех. Результаты не впечатляют. У Финляндии - 16 тыс публикаций, у России - 17, у Швеции - 41, у Германии - 141.
iUHnOB $HHCKCrO X
% (finland[Affiliation]) AND X PH /lymuee Tentacle flopHC X +
How To ©
PubMed
(finland[Affiliation]) AND ("2015/01/01"[Date - Publication] : "2017/01/01"[Date - Publication])
Create RSS Create alert Advanced
Format: Summary ▼ Sort by Most Recent ▼ Per page 20 -
Send to ▼
А тут в действие вступает население (Россия в сравнении с ее учёными, выросшими на "на самом лучшем" образовании, только удручает) и экономика.
Batty Batty 27.03.201906:52 ответить ссылка -0.7
Итого у финнов соотношение публикаций к населению 0.003, у русских - 0.00012, у шведов - 0.004, а у немцев - 0.0017. Не сказал бы, что у финнов есть проблемы.
Я хотел это посчитать, но потом поленился. Спасибо.
Также должен отметить что эта самая oced оценивает влияние образования на жизнь обычного человека, а не на формирование интеллектуальной и научной элиты.
"Q1 Ti ■ 7:24
OECD Home Education
Education
The OECD's work on education helps individuals and nations to identify and develop the knowledge and skills that drive better jobs and better lives, generate prosperity and promote social inclusion.
Trends Shaping Education 2019 tells the story of
Ок, теперь социальная составляющая. Как так выходит, что в стране с достаточно спокойной внешней (и полагаю внутренней) политикой, без каких-то радикальных переворотов в жизни обывателя, число самоубийств на душу населения второе среди западных стран, превосходит в полтора-два раза других и уступает только Бельгии? По идее, если детей готовят к взрослой жизни и обучают справляться с разными личными особенностями, ситуация должна быть противоположной.
Именно. Премии - ресурс ограниченный. Они отмечают достижения и их нужно заслужить. Порог вхождения в написание научных статей кратно ниже, так что переходит ли в данном случае количество в качество я бы поспорил. Но даже по этому показателю они получаются на среднем уровне. Если считать страны Латинской Америки и Африки, то да, достижения и правда одни из лучших в мире, спору нет. Но смысл то в том, чтобы понять, с чего это надо восторгаться пропагандируемой системой образования.
Медаль Филдса, конечно!
Была до реформы.
А вот кто сказал что она одна из лучших в мире и по каким критериям оценки? Если честно финнов в мире не особо жалуют с их "лучшей" образовательной системой. Международные сертификаты и дипломы финские вузы не признают. Немецкий или английский диплов в том же США признаёться эквивалетным, а финский нет.
1. Одаренные получают более сложные задания в процессе обучения
2. Одаренные почти всегда попадут в лицей
Enian Enian 26.03.201920:20 ответить ссылка 1.2
Открою секрет — суть образования не в получении заданий. Одарённые хотят новых знаний, а не прорешивать олимпиадные задачи 5 дней в неделю.
Сколько людей, столько и мнений.
Enian Enian 26.03.201920:32 ответить ссылка 0.1
эмм... так ведь "Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений"
т.е. не только задания сложнее, но и учебники другие (с новыми знаниями), и программа
равенство опять же, т.е. времени уделяют всем
так в чем проблема то?
А наши "средние общеобразовательные" школы гениев растят, ага.
Они потому так и называются, что делают ВСЕХ средними, и, в общем, образованными.
Его задача не сделать всех гениями, а проредить стадо - найти тех кто может собирать космические корабли, а кто может только махать лопатой.
Просто страны как США, Китай и РФ творят историю им не подойдет такая система образования, где 95% становится гуманитариями и артистами, что умеют только тупо улыбаться в тепличных условиях.
''РФ творят историю''
Расскажи.
RerIkon RerIkon 26.03.201921:46 ответить ссылка -1.8
Украина, Крым, Сирия, Венесуэла вот вот уже, чем не история?
"Он творил великие вещи. Ужасные - да. Но великие."
Просто история хуевая.
Не в ущерб, а без излишнего поощрения. Попробуй вспомнить свою реакцию на то, как выпестовывали медалистов, если такое было.
Batty Batty 26.03.201922:05 ответить ссылка 0.3
У финнов в целом в культуре не принято выделяться, не только в учебе. Преуспевающих сотрудников стараются не выделять, в то время как откровенно слабых подтягивают и поощряют.
Wave Wave 26.03.201920:04 ответить ссылка 2.2
"Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены." Э, а как же десятый год сдавать деньги на шторы (ремонты). Бездуховно!
qw123456 qw123456 26.03.201920:30 ответить ссылка 0.4
Походу идеальная модель образования возможна только в идеальном или утопическом обществе. Как у Стругацких с их книжным работающим коммунизмом, где на 4 воспитанников был 1 учитель-воспитатель-друг-брат-мать-отец.
Egor1223 Egor1223 26.03.201920:32 ответить ссылка 2.4
читал этот и подобные тексты неоднократно. это все, конечно, хорошо, но есть некоторые НО:
- многие талантливые люди, которых я знаю, раскрыли потенциал только в старшей школе (читай - лицей) или уже в вузе. финская же система таких отсеивает в профучилище.
- дети не знают, кем станут, что их заинтересует в будущем. школьные склонности ни о чем не говорят. я вот в детстве много рисовал, окончил художку и прекратил - надоело. мой одноклассник серьезно увлекался биологией, с красной коркой закончил медун, поработал хирургом и бросил - заебало. такие они детские задатки и школьные увлечения.
- полагаться на свободу выбора школьника их или родителей не стоит. родители часто лепят из ребенка лучшего себя - того кем не стали или не смолгли стать.
пройдут десятилетия - вот тогда и можно будет судить о преимуществах финского образования. посмотрим сколько водителей автобусов пожалеют, что их не заставили учиться, и сколько лицеистов пожалеют, что не стали рыбаками.
а пока что, считаю лучшие стимулы в учении - кнут и пряник! лучшего пока не изобрели, а если изобрели - не доказали, что оно лучше
mubip mubip 26.03.201920:40 ответить ссылка 8.3
в чем-то ты прав, но, судя по тексту, там психологи и учителя не просто сидят за зарплату, а выявляют в учениках склонности и таланты, что может помочь в старших классах направить ученика в правильное русло и с умом выбрать профессию. а если человек захочет поменять профессию, то, думаю, найдутся и курсы, и главное - желание учиться. А если ты не хочешь учиться сейчас, то ты точно будешь знать, что в своих малых знаниях будешь винить только себя.
Даже отечественные унылые тесты на профориентацию (у меня были вопросы на отношение к людям, животным, технике, тяжелой работе и работе в пердях) в девятом классе вполне сносно справляются со своей задачей. Так что нормальные профессионалы как-нибудь с этим справятся.
А поздно раскрывающимся потанцевалам никто не перекрывает дорогу. Просто бесплатную и спокойную возможность они уже упустили. Альтернатива: великовозрастные жлобы наверстывают за год то, что должны были учить лет шесть, параллельно получая еще и новое? Так это пиздец.
А еще поздно раскрытый потенциал - это недоработка учителя.
Batty Batty 26.03.201922:41 ответить ссылка 1.1
Я проходил длиннющие тесты с десятками и сотнями вопросов, задачек. В конце мне обычно пишут: «Чувак, ты настоящий бро, можешь быть кем угодно, ты красавчик». Как-то так :(
А я легко выяснил, что хочу работать с техникой с минимальным контактом с людьми в комфорте. Не ковыряться в грязючке, не возиться с животными, не сидеть у черта на рогах. И ничего с тех пор не поменялось.
Batty Batty 26.03.201922:58 ответить ссылка 0.4
В чём смысл отличников и дебилов в один класс сажать? Звучит классно: равенство, "особенные дети".Вот только дебилы всегда будут демотивировать умных. "Самый умный что ли?" "ботан ебучий" и т.д.
По твоему мнению все пацифисты умники, а все забияки идиоты?
Ты неправильно меня понял. Те, кто хочет учиться будут постоянно демотивированы теми, кто не хочет. Отличники отвлекаются от занятий, зачастую их травят, а хорошие оценки не поощряются среди друзей
Я думаю если ребенок в подобной школе не захочет учится, то он просто уйдет из неё. Среда там такова что подобных конфликтов просто не возникнет или они быстро и эффективно решаются, в теории.
Травля появляется как раз в тех случаях, когда всех меряют по одним стандартам, ибо умники начинают выделяться. Если каждому индивидуально дают подходящий ему уровень заданий, то смысл травли просто исчезает: они просто занимаются разным.
А тут иначе? судя по данной статье, для них нет "глупых" или "умных". все равны
Ну да. Все равны, значит никто не выделяется, в том числе для самих детей - нет причины для травли.
Для взрослых они все равны, об этом в тексте речь. Не понял, как ты ты сделаешь так, чтобы дети не издевались друг над другом и не было неравенства в учёбе?
Воспитывать и создавать дружескую атмосферу. Большая часть детей не агрессивны при нормальном воспитании, с остальными отдельно работать. Что касается неравенства, то оно будет по сути (один делит в столбик, другой квадратные уравнения уже решает), но не будет публичного сравнения, а значит у детей у самих не будет зависти или желания уравнивать.
Если судить по тексту - то детям там еще попробуй понять кто выделяется. Если учителя индивидуально подбирают задания так, чтоб и умный и глупый оба условно выполнили его со схожим результатом и к обоим учителя одинаково внимяния уделяют то. Это у нас постоянно возникает как раз такое, что часть детей начинает выделяться на общем фоне - их начинают травить остальные, что сказывается на результатах первых, ибо как раз выделяться дети не шибко любят многие.
На самом деле я не особо представляю как это все работает в плане индивидуальных заданий и тд, каждый день подготавливать на условно 20 детей на 4-5 уроков задания, материал и тд - какой то нечеловеческий объем работы. Но если работает - то сама система мне как минимум крайне нравится, лучше уж так и по этим результатам потом направлять детей туда, где они справятся, чем как у нас, где всех неуспевающих тащят буквально всей школой чтоб на 3 сдали все экзамены и из за такого отношения многие отличники расслабляются, ведь зачем стараться если все равно вытащат?
Вообще травля происходит немного по другим причинам. Но если школа и само общество травлю не поощряет, а дети так или иначе выделяются все, а это уже поощряется, то травле как массовому явлению неоткуда взяться.
Batty Batty 26.03.201923:12 ответить ссылка 0.2
все современное образование направлено на обыдлячивание и прочее дерьмо... так легче управлять. во всем мире.
Кто тебе слил этот великий план? Жидомассоны? Рептилоиды?
Batty Batty 26.03.201922:43 ответить ссылка 2.0
Жидорептилойды, очевидно же.
А говорили, что утопия невозможна
mikle344 mikle344 26.03.201920:48 ответить ссылка -5.9
Живу в Финляндии, подтверждаю)
Trisssoeb Trisssoeb 26.03.201921:07 ответить ссылка -2.4
теперь кто подтвердит, что ты живёшь в Финляндии?
Он живет в Финляндии, подтверждаю)
выглядит как унылая агитка, если честно. Где финские гениальные стартапы, где научные прорывы?
Кстати, если у них такая идеальная школа, то это неплохо объясняет почему у них такой высокий уровень самоубийств...
Я много лет был женат на учителе английского языка из продвинутого языкового лицея, где была передовая система обучения, которую постоянно пытались улучшать как на уровне самой школы, так и на уровне города - через методическое объединение. И в какой бы стране вы ни жили, но есть определённые универсальные правила педагогики, которые нарушать нельзя. Тут же написано так, что в Финляндии нарушены они все.

Статья написана не по принципу "достоинства и недостатки", а по принципу "достоинства и только достоинства, недостатков нет". Ощущается заангажированность статьи в пользу финского образования. В тексте есть фразы на которых я вышел из матрицы, потому что не смог в них поверить даже теоретически:

"финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний... Невероятно, что при таких высоких результатах школьники проводят наименьшее количество времени за учебой" Нарушен универсальный принцип "Без труда не выловишь и рыбку из пруда" Чем больше усилий тем лучше результат.

"В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование" Нарушен реализм - чисто теоретически невозможно уравнять школы, даже если очень захотеть. Неравенство останется даже на уровне зданий и ресурсов. В школе на 1000 человек есть бассейн и актовый зал, огромный крытый зал для физ-ры. В школе на 11 - нет. Это логично.

"Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем." Учителя - это живые люди. И дети - живые люди. И, в отличие от учителей, дети не поддаются контролю любви. Если они любять учителя, то пиздец! Они его облепят и будут тискать всю перемену. Если не любят, то будут злословить про него при любой возможности и шалить.

"Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития" Это ад учителя. Нереалистично. Моя погибала на составлении группового плана обучения для каждого класса, а тут надо каждому ученику в каждом классе составить.

"На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню" То же самое. Ад для учителя. Нереалистично.

"В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него" Учителя очень устают - психологическая нагрузка детей, даже если их любить, очень высока. Моя после школы приходила домой, падала в кровать и лежала 2 часа молча - заёбаная в хлам детишками, которых она очень, кстати, любила. Поэтому добровольные доп. занятия - это нереалистично. Учителя себе не враги.

"Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя" Нарушен принцип "Нет контроля - нет гарантированного достоверного результата". К тому же я сомневаюсь, что все финны, как нация, так монолитно солидарны.

"на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее" Нарушен принцип контроля.

"Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя" А вот это отдельный цирк. Если позволить детям творить самосуд, то возрастает количество зашуганный и затравленных детей, который застращали одноклассники и старшеклассники. Только взрослые подчас могут спасти таких детей от травли.

Вот что похоже на правду:

"Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию."

Это очень соответствует российской системе "Электронный дневник", и это контроль, ребята, контроль за детьми, родителями и учителями. Плотный контроль. Как в Большом брате. А в статье написано:

"нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим"

"Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает"

То есть статья сама себе противоречит. Есть инструмен глобального контроля, но самого контроля нет. Есть оценки, но они только для учеников, хотя родители и несуществующее в Финляндии РОНО их знает в режиме онлайн.

Я не хочу сказать "пиздёж", но "приукрашивание" - точно.
TPOEBMOPE TPOEBMOPE 26.03.201921:58 ответить ссылка 11.5
если у нас еще нет такой системы, это не означает, что у финнов нет. Тут еще можно дискутировать сравнивая характеры разных наций, т.к. это тоже может сказываться на отношения людей между собой. тем более мы не знаем, сколько учителей и на сколько классов или человек они рассчитаны. А если у них еще есть и помощник учителя, то это снимает часть нагрузки.
Nimianna Nimianna 26.03.201922:47 ответить ссылка -2.1
>Чем больше усилий тем лучше результат
Азиатская догма. В реальности же одно легкое но правильное действие стоит сотни лет долбления головой в стенку.

В остальном - хз.
AjiTae AjiTae 26.03.201923:12 ответить ссылка 5.6
Так-то да, в обучении у не совсем бездарности 10% усилий - 90% результата. Но надо стараться преодолевать узкие места саморазвития для дальнейших больших шагов.
Helldrow Helldrow 26.03.201923:28 ответить ссылка -0.1
Корреляция между усилиями и результатом есть, она не равна 1це, но есть. Мои товарищи, безумно одаренные олимпиадники, учились эффективнее чем я, т.е. тратили меньше времени на тот же результат, но они учились охуеть как много. Нельзя понять биологию сделав "легко и правильное действие", можно сделать "трудное и неправильное", это да, но вот без труда хуй ты в ней чего-то достигнешь.
А еще меня смутила фраза "детей не сравнивают друг с другом" но в системе оценок есть "посредственно"- в то время как посредственностью можно быть только в сравнении с чем то так что тут тоже нарушение логики
"Без труда не выловишь и рыбку из пруда" Чем больше усилий тем лучше результат. - И мы уже видим, что ты дилетант. Внезапно, если знания обрезать до необходимых, их изучение потребует гораздо меньше времени. Киваем на отечественный пример и видим разницу.

Школьников из маленькой школы (очевидно сельской) с маленьким крытым спортзалом и отдельным "клубом" можно свозить в город, где есть бассейн. Очевидно, что для небольшой Финляндии с отличными дорогами и нормальным финансированием образования это не составит труда.

А еще контроль не есть подчинение. Не забывай, что в Скандинавии одни из самых жестких органов ювенальной юстиции.
Batty Batty 26.03.201923:32 ответить ссылка 0.0
По поводу твоих претензий

"Статья написана не по принципу "достоинства и недостатки", а по принципу "достоинства и только достоинства, недостатков нет". Ощущается заангажированность статьи в пользу финского образования." Соглашусь, но отчасти, цель таких статеек скорее показать, что может быть по другому, не как сейчас, где в школах учат ТЕРПЕТЬ И ПРЕВОЗМОГАТЬ, а если не можешь - забить хуй на это, потому что потом ещё к этому вернёшься. Серьёзно, я не так уж давно закончил школу, и хоть успел многое позабыть с тех дней, привкус остался именно таким. Недостатки мы тут обсуждаем, но то всё теория, нужны диванные эксперты на местах.

" "финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний... Невероятно, что при таких высоких результатах школьники проводят наименьшее количество времени за учебой" Нарушен универсальный принцип "Без труда не выловишь и рыбку из пруда" Чем больше усилий тем лучше результат."
Соглашусь, слишком абстрактно, и не сказать что я помню, чтобы где то были пруфы про лучшее в мире образование. А вот про принцип больше усилий - лучше результат, ну слишком ситуативный и не факт, что тут применим. Догме об обучении "сиди, не рыпайся и задрачивай что дали" уже пару тысяч лет, ну просто пора бы её проверить на прочность, причём именно сейчас, когда человечество вступило абсолютно новую эру этих всех наших ентернетов.

"Нарушен реализм - чисто теоретически невозможно уравнять школы, даже если очень захотеть. Неравенство останется даже на уровне зданий и ресурсов. В школе на 1000 человек есть бассейн и актовый зал, огромный крытый зал для физ-ры. В школе на 11 - нет. Это логично." А вот не факт, не натягивай свой эмпирический опыт на глобус, в Фенноскандии иначе работает налогооблажение, больше контроля денег, больше самостоятельности на уровне муниципалитета, т.е. выше уровень культуры налогоплательщика и тупо больше денег в конце концов. Они видят какая часть налогов уходит в школы и держат ситуацию на коротком поводке. Да и вообще по поводу школ можно убедиться самому, посмотрев видосы про Скандинавию у варламова. Там даже по внешнему виду школы понятно, как дела обстоят. Ну ладно, быть может ты и прав, по поводу разного уровня оснащения, ведь нет централизации и оптовых закупок, но всё же сомневаюсь, что родители захотят детям худшего.

4 абзаца про пиздец работы учителя с детьми. Да, работа с детьми это в любом случае огромная моральная и физическая нагрузка, вот только твоя бывшая падала ещё и от чудовищного уровня бюрократии, в которую входит составление планов, бесконечные проверки и прочая хуйня, когда времени и сил уже ни на что не остаётся. Плюс ко всему у нас абсолютная нехватка кадров по всем предметам, кстати, настолько сильная, что речи о их квалификации не идёт, так что на учителей вешают непомерно много народу. Трудно поверить, но где то это может быть не так. так что индивидуальные планы и добровольное репетиторство мне не видится чем то невозможным. Размышления про любовь/не любовь вообще странные. Если бы они были про действительно индивидуальное наставничество, то куда ни шло, но речь про группу, и тут вопрос профессионализма педагога, который должен! установить свой авторитет. Тем более, что дети не различают авторитет от симпатии.

"Нарушен принцип "Нет контроля - нет гарантированного достоверного результата". К тому же я сомневаюсь, что все финны, как нация, так монолитно солидарны." Да, может быть и так. Но суть этой системы, как я понял, как раз в том, учителя сами отслеживают уровень учеников, только беспрерывно, в менее стрессовой форме и без прицела на разовый результат. Как раз в этом и вся суть эксперимента, и это очень круто, что кто то на него отважился, тем более, что лично я вижу в его корне рациональное зерно. А минусы? Всё сейчас мы и не видим, но те минусы, что мы можем предположить всяко меньше, чем ебаный геноцид через школы, что у нас сейчас.

"А вот это отдельный цирк. Если позволить детям творить самосуд, то возрастает количество зашуганный и затравленных детей, который застращали одноклассники и старшеклассники. Только взрослые подчас могут спасти таких детей от травли." Полностью согласен. Если имеет место быть полное невмешательство, то это полный пиздец. Так же реально ситуацию до суицида проморгать можно! Посыл у идеи правильным был бы, если бы дети были взрослыми, что уже абсурд. Даже если речь про старшие классы, то всё равно сомнительно
прям идеально выразил мои мысли по данному поводу. Тут либо учителя терминаторы у которых не больше 15ти детей в классе и по два ассистента, либо кто-то пытается продать свои школы для иностранных товарищей.
Если в классе больше 15 человек, то это пиздец образованию. Массовый подход и никакой индивидуальности. Учитель по усиленному английскому говорила даже о десяти учениках (у нас было 24, остальные учились немецкому), но она нашла выход, подтянув уровень самых успевающих и сделав их своими ассистентами на уроках.
Batty Batty 27.03.201907:10 ответить ссылка 2.4
Киевский КПИ, факультет "итишников" не профильный препод по ТЕЦ мне дебилу который дупля не отстреливал спустя пол-курса устроил бесплатные допы(я контрактник и бы не обязан, даже по сути не имел права) и раздуплил. у меня было желание понять, и как я понял я не один такой. ему на момент преподавания было за 75 лет. жалко что я придурок даже его не поблагодарил толком. тот неловкий момент когда чувствую себя мудаком и сделать что-либо поздно...
gyry gyry 27.03.201923:27 ответить ссылка 0.1
Система, направленная на выращивание законопослушных посредственностей, которые добьются средних успехов. Что ж, социально коллективные финны сделали свой выбор.
*Медленный выдох* Спасибо, я кончил. Вот бы меня так обучали. Хотя мне грех жаловаться, я в частной гимназии учился и за оценки мне никогда никто не предъявлял.
Danielol Danielol 26.03.201923:19 ответить ссылка 0.6
Мне всегда казалось, что главное в образовании - способ донести до ученика, зачем это ему надо и почему это ему нужно. Заучивать, как в советских и пост-советских школах, конечно, хорошо, но бессмысленно.
Я, к примеру, сдал историю в 11 классе на 2, получил 12 (ну типа топ) "за прошлые заслуги", а из одной книги Вальтера Скотта получил знаний больше, чем за весь школьный курс (причем, знания намного интереснее): как изобрели коньяк, почему не любили евреев и как их дискриминировали в средние века, что такое и зачем нужны рыцарские турниры, откуда растут ноги у английского языка и многое, многое интересное! А что было на уроках? Читайте параграф, делайте табличку, зарисовывайте карту боя. Ну такое...
anon anon 26.03.201923:35 ответить ссылка 2.0
Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя

То есть хилого дрыща прессует всю школу какой-нть бычара, а все вокруг "улыбаемся и машем"?
"Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться»"
"Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя."

Т.е. они знают что жалоба не "зашквар" и "крысятничество", а инструмент отстаивания своих прав. Я так понял, что если ученики не в состоянии уладить конфликт самостоятельно, то в качестве "регулирующего органа" выступают родители, ведь все из одной местности и все родители, скорее всего, знакомы друг с другом. Их законы я знаю крайне мало, но думаю что этот вопрос там урегулирован и травля как-нибудь, да наказывается.
травля это не всегда битьё морд. Травлей может быть социальная изоляция.
Такой ресентимент. Это все равно, как-будто какие-то старинные ученики, которых учили розгами по жопе, критиковали ли бы современное образование, что без боли и страха знания не усваиваются. Совковое образование - это не мерило, на которое следует оглядываться. До качества производства товаров и услуг, на которые способны финны, нам, с неактуальными "знаниями", очень далеко.
Mousy Mousy 27.03.201913:42 ответить ссылка -0.7
Тут вопрос: текущее поколение, которое эти товары разрабатывает и производит, обучалось так же?

Просто тут результат нужно смотреть. То есть, что получится из людей, воспитанных так. Если что-то годное, то тогда всё норм.
Финская система образования формировалась с 60-х годов. Это не может возникнуть внезапно. Это прослойка квалифицированных преподов, которые сами должны были получать крутое педагогическое образование.
Mousy Mousy 27.03.201923:30 ответить ссылка 0.1
Точне с 70-х.
Mousy Mousy 27.03.201923:34 ответить ссылка 0.1
Только зарегистрированные и активированные пользователи могут добавлять комментарии.
Похожие темы

Похожие посты
Финляндия станет первой страной, которая отменит все школьные предметы
подробнее»

Финляндия,Suomi, Finland страны школа прогресс Реактор познавательный

Финляндия станет первой страной, которая отменит все школьные предметы
Я подумывала сделать малютку-ежика своим символом.
satwcomic.com Ипотека в Финляндии. Расходы на ЖКХ. Финский камин и отопление в Финляндии.,People & Blogs,финский дом,дом в финляндии,каркасный дом,обзор дома,строим дом,отоаление,отопление дома,рекуперация,стройка,строим сами,частный дом,дом из,дома,строительство,ремонт,ЖКХ,ипотека,стоимость содерджания,загородна
подробнее»

Финляндия,Suomi, Finland Реактор познавательный Всё самое интересное,интересное, познавательное, фэндомы

Ипотека в Финляндии. Расходы на ЖКХ. Финский камин и отопление в Финляндии.,People & Blogs,финский дом,дом в финляндии,каркасный дом,обзор дома,строим дом,отоаление,отопление дома,рекуперация,стройка,строим сами,частный дом,дом из,дома,строительство,ремонт,ЖКХ,ипотека,стоимость содерджания,загородна