COVID и школа
На эту статью меня вдохновили последние события и реакции некоторых моих коллег. Конечно, о дистанте говорили и писали много где, даже у «Вечернего урганта» была шутейка на эту тему.
Вернемся в прошлое, в третью четверть уже прошедшего учебного года. О ковиде в школе заговорили где-то в феврале. Все начиналось с рассылки в элжуре обычных рекомендаций по профилактике гриппа и простуды. Учителя, да и я, были убеждены, что все это просто шумиха в прессе, а вспышки простуды учеников в третьей четверти обычное дело.
Март. Ситуация не улучшалась. Поползли цифры заболевших в России. А тут ещё и дети начали болеть. Школы обязали каждый день сообщать о количестве болеющих. К середине месяца в некоторых классах сидело по половине детей. Я в одном занимался с десятью. Родители тоже начали беспокоиться, гудеть и мычать, мол, закрывайтесь на карантин! Министерство просвещения продолжало тянуть резину, держа в неведении школы. В итоге было принято решение разрешить родителям уводить детей на дистант по желанию через заявление директору. Удивительно, но несмотря на родительское нытье о карантине дома осталось очень мало детей.
Тем временем министерство оттягивало дистант до конца четверти. Их понять можно. Тогда все считали, что ситуация быстро успокоится, а потеря даже одной недели учебы может усложить образовательный процесс и подготовку к экзаменам, поэтому хотели подогнать карантин к каникулам. В то же время быстро готовились первые костыли дистанционного обучения: образовательная платформа от Сбера, детей регистрировали на всяких Яклассах, учиру, дрочиру и прочее.
Если я не ошибаюсь, из школы всех выгнали неофициально за несколько дней до каникул в преддверии выходных, обяъвив дистантом лишь несколько дней. Все это время нас готовили к новой форме работы. Спешно прокачивали советских бабок пользоваться интернетом, скайпом, платформами. Зарядили какие-то мастер-классы и курсы. Как раз тогда нас и познакомили с Зумом. Кстати, про него: изначально проходил какой-то опрос, какими системами онлайн-конференций пользуются учителя и родители. Понятно, что бабки написали никакими, а продвинутые и молодые педагоги написали скайп и дискорд, причем дискорд лидировал. Но почему-то был выбран убогий зум. Тем временем за каникулы информатик и пара старшеклассников собирали по сусекам все ноутбуки в школе, форматировали их и ставили винду. Не на все влезла семерка, на многих поставили ХР. Нашли даже древний Хевельт-Паккард с Вин2000.
К концу каникул было объявлено, что посидим дома недельку, но стали бы все так бегать с дистантом ради недели, поэтому почти сразу объявили о двух неделях, а потом махнули рукой и сказали, что будем сидеть месяц. Четвертая четверть занимает лишь два месяца, и это месяцы повторения пройденного материала и подготовка к экзаменам, поэтому все силы были брошены на старшие классы, а для остальной школы делалась лишь видимость учебы. Тем не менее эта имитация образовательного процесса потрепала всем кучу нервов.
Начался просто блядский цирк. Родители не могли зарегистрироваться в системе, потому что:
1) Ноутбук сломан.
2) Телефон в ремонте
3) Не помнят свою почту
4) Не видят гигантскую зеленую кнопку
5) Нет интернета
При этом, когда не надо, у всех есть смартфоны, инстаграмы, Впаше, Дноклассники и прочие быдло-сети. С другой стороны дистант не ожидал, что Россия — страна большая, а поэтому интернет-ресурсы не выдержали наплыв школия, и всю неделю наши платформы и элжур висели. Все это время учителя выполняли роль операторов техподдержки, по 100500 раз объясняя родителям, как зайти, сбрасывали пароли, которые проебывались через пять минут. При этом родители не стеснялись весь свой негатив сливать именно на нас, так как им не нравилось дистанционное обучение.
Май. Всем стало понятно, что дистант протянется до конца четверти. Работа наладилась, но все равно это не была учеба. Дети, которые проебывались в школе, теперь проебывались еще жестче просто не выходя на связь, доказывая, что родителям насрать на то, чем они занимаются. Под давлением родителей было принято решение двойки не ставить, отчего все превратилось в фарс — дети присылали несусветную чушь, а ты ниже тройки поставить ничего не мог.
Задания не соответствовали программе и не были ориентированы на экзамен. То есть они интересные, они по теме предмета, но чисто для развития кругозора. Они никак не могли помочь на экзамене. Школы почему-то начали сходить с ума и запрещать пользоваться учебниками, мол, люди старались, работали, дистант делали, нечего из учебников брать задания. Хотя я знаю, что были школы, которые скидывали задания из книжек.
На учителей свалилась куча бумажной работы. Внезапно нужно было заполнить 100500 форм и отчетов. С другой стороны сами учителя действительно посходили с ума и начали задавать домашки в три раза больше, чем раньше. Так что истерика родителей в интернете и у Урганта была оправдана. Казалось бы, сиди дома, пей чай, играй в игори, но оказалось, что я тратил на дистант больше времени, чем при обычной учебе – 12 часов на все про все.
Две недели творился треш, истерики, жалобы, письма в спортлото от родителей. А потом всем резко стало насрать. Многие положили на занятия прибор. Двойки запретили, поэтому дети заработали три тройки и исчезли с радаров. И все получили хорошие оценки за год.
Последствия
И тут школьникам делают подгон, освобождая от ВПР, ОГЭ и называя всех победителей областных олимпиад победителями всероссийского уровня. В итоге получилось, что конкурс на поступление неадекватно вырос. Посудите сами, все девятиклассники получили хороший средний балл из-за дистанта, так как для поступления требовался только он. А значит, что Васяны-прогульщики стали конкурировать с теми, кто действительно учился. А те, кто хорошо учился, по рейтингу скатывались на дно из-за огромного количества олимпиадников.
1 сентярбя. Вирус показал, что без института школ и детских садов наше общество не может работать, ведь кто-то должен присматривать за киндерами. Поэтому было принято решение школы открыть, но с особыми условиями. Все дети должны сидеть в одном классе, учителя должны к ним ходить. Между детьми должна соблюдаться дистанция или не более 15 человек в классе. Уроки у каждого класса должны начинаться в свое время, чтобы дети на переменах не пересекались. Каждого ребенка на входе нужно замерить температуру. Любого кащляющего или сопливящего ученика незамедлительно отправлять на больничный. Учителя должны ходить в масках.
Как вы понимаете, требования эти выполнять просто невозможно. По 15 человек в класс не посадишь – кабинетов не хватит. Смещенное расписание не сделаешь, ибо тогда шестой урок будет заканчивать в 18.00, а учителя не будут успевать дойти до следующего класса. Дети разбредаются по школе. Маски почему-то носят учителя, а не дети — тут логика вообще не понятна. Ну, и конечно куча детей, которые приходят больные, так как родители не хотят их оставлять дома.
В тоже время все остальные работники «околошкольной» сферы решили тоже включиться в рабочий процесс, заваливая нас кучей распоряжений поучавствовать в нахер никому не нужных конкурсах, семинарах, конференциях. Им же все равно, что учителя с новым режимом работы зашиваются.
А тут еще подвезли ВПР. В прошлом году они должны были пройти в конце, но начался же дистант. Было принято релшение провести в сентябре-октябре (пятые классы пишут за четвертый, шестые за пятый и тд) под предлогом, чтобы узнать пробелы в знаниях после дистанта. Ситуация сложилась таким образом, что было принято решение проводить эти работы сразу по несколько в неделю, а тут учителя начали болеть, и нагрузка проверки увеличилась на оставших на ногах коллег. Представьте учителя биологии, который должен в одно лицо проверить 400 работ за неделю. А ответ один: кто-то в министерстве с этих ВПР имеет профит. Параллельно, кстати, зарядили и олимпиады. То есть ты должен и ВПР проверять и олимпиды.
Вывод: прошло полтора месяца, а учителя как выжатые лимоны, словно отпахали учебный год. Учителя болеют или уходят. Знания детей откатились до 1 сентября предыдущего года. Дураков понабрали в колледжи и вузы. Ждем последствия.
![\
г. Клин
ГАУЗ МО
Клинская городская больница ул. Победы, владение 2 тел. 7-00-07
ИНФЕКЦИОННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПЕРЕВОДНОЙ ЭПИКРИЗ ИЗ ИСТОРИИ БОЛЕЗНИ
прожив.: г. Москва, 2
находился на лечении с 25.04.2020 по 27.04.2020
ДИАГНОЗ: ХИБС. Атеросклеротический кардиосклероз.
Осложнения: НК 2 А спи Карди](http://img1.reactor.cc/pics/thumbnail/post-4435971.jpg "\
г. Клин
ГАУЗ МО
Клинская городская больница ул. Победы, владение 2 тел. 7-00-07
ИНФЕКЦИОННОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПЕРЕВОДНОЙ ЭПИКРИЗ ИЗ ИСТОРИИ БОЛЕЗНИ
прожив.: г. Москва, 2
находился на лечении с 25.04.2020 по 27.04.2020
ДИАГНОЗ: ХИБС. Атеросклеротический кардиосклероз.
Осложнения: НК 2 А спи Карди")
2) Телефон в ремонте
3) Не помнят свою почту
4) Не видят гигантскую зеленую кнопку
5) Нет интернета
классик
Поэтому, ничего удивительного что в переходный период многие общественные институты штормит, особенно у нас, где до сих пор пережевывают какие то события почти вековой давности из года в год и общество (не технологии, а общество) в своем развитии застряло на уровне года так 70го
Коронавирус создал проблему неудобства дистанционного обучения и её так или иначе решат заставив систему образования модернизироваться и сдвинуться с точки застоя. Без пандемии школы никогда бы не начали такой проект...
В россии давно убили всё что можно, и восстанавливать никто ничего не намерен, тупо не надо. НИКОМУ НЕ НАДО.
Применять логику к постсоветским странам бессмысленно. Ты как будь-то вот эту новость в первые в жизни за 20 лет прочитал, а всё остальное пролетело мимо тебя. Даже худо бедно цивилизованные страны, типа Норвегии, испытали ядрёный пиздец экономический да и не только, а тут страна которая десятилетия ложила хер на всё кроме индивидуального самообогащения, и уничтожали всё что можно и обворовывали всё что нельзя.
Сравнение адаптированния человека под окружающую среду и под среду которую они создали своими руками не корректно. Не получится просто взять и начать делать, когда всё из чего и при помощи чего это делать надо уничтожили или продали.
Так что это утверждение о пользе эпидемий и войн очень и очень спорное, что-то сродни о рассуждениях о пользе санкций.
Пример из животного мира - большие птицы типа попугаев или врановых, если мозг не "загружен" начинают хереть, с крысами та же херня если у них прям курортные условия они перестают что-либо делать и сдыхают.
Человек не может спасти человека, человек спасает себя сам.
Из тобой же сказанного:
>расный крест и полумесяц строят больницы, благотворительные фонды строят школы, но почему же негры не "умнеют", а банальные эпидемии "грязных рук" никуда не уходят? Да потому что это белый человек пришёл делится знаниями, а не негр попросил - "научи меня"
Нет, это потому что приходит Боко Харам или ещё кто и сжигают всё это к хуям. Ну и этого ещё в принципе мало чтобы радикально повлиять на ситуацию, нужд всего населения эти инициативы почти не охватывают. Финансируются они мало и недостаток всего и вся там хронический. Плюс недостаток кадров, а иногда и излишняя религиозность даёт хуёвый результат.
Разницы между теми людьми и тобой и людьми, что окружают тебя, - никакой нет в плане каких-то личностных качеств. Если б вокруг тебя социальной нормой были бы какие-то родоплеменные повадки и кровная вражда, то ты б тоже волей неволей им следовал невзирая на свои индивидуальные качества и знание того, что где-то в мире это варварство и дикость. Никакая воля индивида не может заставить повернуть направление течения в котором он родился и вырос. Для этого нужно занять очень высокое социальное положение и попытки вероятнее всего приведут к появлению противников изменения уклада, начнётся борьба и изменения произойдут, но результат может оказаться не очень предсказуемым (победа, компромисс, синтез или что-то ещё). Что собственно происходило и происходит на пути развития всех обществ, и процессы эти применимы как к нам так и к африканцам.
Я не сторонник эскапизма и считаю позорным уступать под внешним давлением, но если там так всё плохо, то надо бы бежать. Одно дело бытовые неудобства и другое дело шизанутые религиозные фанатики, которые могут тебя замочить... Думается мне, есть там организации помогающие бежать от сект...
Безграмотность и нищета идеальная почва для религиозных сект и её/их появление лишь следствие векового прозябания в говне...
Как следствие люди смогут не сидеть в одном огромном муравейнике, а жить распределенно в отдельных домиках, ну и так далее.
Но тогда 20 часов - это 3 неполных восьмирабочих дня.
K - тысяча
4500*1000 = 4 500 000
Хорошая надбавка
Плохо, что есть сама возможность того, что люди которые не прикладывают усилий и не имеют желания освоить специальность, могут на нее поступить.
А я, который к тому времени уже мог писать парсеры корейских сайтов, распознавание капчи простой нейросетью, или плеер для VK с поиском музыки с логикой last.fm, получил 4.
Всё что я вынес из школы и института - это то, что я потратил на него 15 лет своей жизни, а нужных знаний из этого не наберётся даже 5%. И нет, школа и институт не дают никаких навыков "критического мышления" или чего-то подобного. Люди какими были, такими и оставались, только тратили своё время.
За все 15 лет я запомнил и благодарен только одной преподавательнице матанализа моего института, которая имела свою систему подачи материала и не оценивала знания по посещаемости. Она доступным языком могла объяснить самые странные вещи, такие как мнимые единицы, разложение интегралов или рядов. Но доступным он становился после того, как она проводила параллели в реальном мире, где и как это используется.
А ещё она была преподавателем практики по физике к концу обучения. Начинала практику с чего-то простого, "делаем отверстие в бумаге, светим лазером, считаем кольца на стене" или "Включаем УФ лампу и видим искрение металла". Затем собирала круглый стол и начинала обсуждать с нами для чего всё это было и как это работает. В итоге из дырки в бумаге сами доходили до корпускулярно-волнового дуализма, а из искрящегося ключа в её руках доходили до формул теории относительности и эквивалентности массы и энергии.
А на другой чаше весов у меня была экология, философия, экономика связи, теория графов и прочая хуета на последнем курсе института. И какие я вынес из этого уроки о нашей "системе образования", как думайте?
Именно на таком принципе должна строиться система образования. Когда тебя не насилуют материалом, а методом пряника заинтересовывают и заставляют разговаривать с преподавателем на равных.
Но в целом это ещё один из пунктов указывающих на недееспособность нашего образования.
Я не понимаю почему такие вещи настолько закостенелые, что нет даже малейших попыток что либо менять? Ладно в РФ это можно оправдать полной закостенелостью гос аппарата и коррумпированностью власти, цель которой максимально тупое стадо. Но в большинстве других более развитых странах картина та же.
Текущая система образования это самая большая ошибка в жизни человека, дающая устаревшие знания, тратя просто колоссальное время детей и родителей, подавляющая любые зачатки нестандартного мышления и ломающая психику большинства детей. Почему вообще выбран именно этот формат унижения детей? Какая вообще сука придумала собирать 20+ случайных детей в один коллектив? Где ты 9/11 лет боишься сделать зашквариться, что бы потом тебя не пустили по кругу как петушка в тюряге. А если в классе ещё и АУЕ зародится, то от тюрьмы это будет почти неотличимо, разве что в тюрьме тебя не заставляют делать домашку.
Когда заводят детей, никто и предположить не может, что через n лет может настать полная жопа, тут даже на год то спрогнозировать сложно. Ну а так, дети сами собой заводятся, это всё неприятные последствия секса.
Детей отдали в образовательное учреждение, где они должны получать образование, но школа считает, что родители должны принимать во всём этом процессе активное участие, будто у них других забот нет. Зачем вообще тогда нужна школа?
Чагоблять?!
Сам собой у тебя скорее сифилис заведётся. Есть куча контрацептивов и посткоитальных таблеток.
К тому-же даже если ты своего партнёра будешь набивать до отказа, как в "весёлых картинках" от Sparrow, то это тоже не даёт гарантии на успех и может не с первого раза получиться.
Что-бы завести детей, нужно или осознано этим заниматься или быть невезучим балбесом.
> контрацептивов и посткоитальных таблеток.
И абортов. Но есть одна проблемка, это всё стоит денег, а людям хочется трахаться, причем часто. Конечно, с первого раза это как в лотерею выиграть, но за недельку или месяц каких-нибудь мимолётных отношений можно нагулять себе проблем.
А вообще родители сдают детей в школу и забивают на них хуй, а потом удивляются как такого долбаеба вырастили.
А ведь работа учителей оплачивается. Это их профессия. Каждый предмет преподаёт отдельный учитель, он этот предмет знает и умеет его преподавать. не просто же так в педагогических поступают. Вот только все эти учителя дают задания, а родителям приходится помогать их делать. То есть, родители должны охватывать весь спектр учебных дисциплин, несмотря на то, что всё уже давно забыто, ввиду отсутствия потребности в этих знаниях в текущей профессиональной деятельности. Ну не все дети способны к учебе. И ни кнут, ни пряник, порой, ничего не смогут с этим сделать. Тут не вина учителей, и даже не вина родителей (не прямая), но зачем нагружать по полной бесполезной хернёй, ещё и в свободное время? Причем не только ученика, но и родителя.
Это всё начинается ещё с детского сада, когда родители делают всякие поделки, типа это ребенок вундеркинд, в итоге устраивают выставку, где ясно видно, что дети даже близко не стояли, просто родители померелись навыками и баблом.
Так потом продолжается и в школе, когда ребенок не справляется с домашкой, родители помогают. Вот только сами они не вывозят, начинается обзвон родственников: "ты же программист, математику знаешь, помоги решить". А нахуя? Задание сделано, как именно не понял ни ученик, ни родитель. А учитель всё понял, поставил "+", и выдал новое задание, и всё началось с начала: "Пидоры помогите", "сап двач, нас унизили" и т.д..
В Скандинавских школах почти нет ДЗ и у тех же финнов считается топ образование в мире. Можно проголосовать за партию которая предложит такие реформы...но тут мы упремся в политику :)
Если родителям впадлу после работы заниматься свои чадом, то с чего они думают что учитель после своей работы, со своей семьей и своими детьми, будет занимается еще чужими.
Буквальо 2 дня назад в школе, которую я заканчивал умер от ковида учитель химии, а учитывая что учителя это в основном люди 50+ не удивительно что такое происходит. Естественно официально заявили, что у него была простая пневмония, ага, конечно
Истина проста
Если челик хочет учиться - он будет учиться в любых условиях
А если не хочет - не впихгешь ты ему знания даже кувалдой
Это ученик должен понимать, что ему знания нужны в жизни, чтобы не быть героем бугурт треда про Славика. Это взрослая жизнь. Она не спрашивает интересно тебе или нет.
Наша система образования кусок говна. Мне до сих пор снятся некоторые преподаватели, которых я ненавидел всеми фибрами души. Особенно когда всё это подкрепляется ублюдками в классе и мучительным расписанием, где только два урока классической литературы в 9 утра чего стоят.
В стиле, ребенок старался что-то решал, у него не получилось, но он потратил силы и нервы. Ему ставят 2 и это его демотивируют и он кладет хуй и дальше вся учеба по сыпется в трубу.
А еще сверху бонусы нашей системы "Ой! Петя ты такой тупой! Не мог 2+2 сложить! Завтра родителей в школу! Дети посмотрите какой Петя тупой!".
В итоге получаем ребенка с кучей психологических проблем.
В универе как раз и самообучение важнее чем та зубрежка что преподают в школе.
У тебя тут ошибка в логике. Если человек выпускается и идёт в универ, то это уже будет не какой-то "универ", а там какого-нибудь машиностроения, экономики, медицины, искусств и т.п. По специальности или направлению, к которому человек будет наиболее предрасположен сам. Не знаю как ты, но я когда поступал, как-то не пяткой левой ноги интересовался, а что там будет собственно по этой специальности, может оно мне нахой не надо или не сдюжу? Это уже где-нить в процессе может оказаться (там у медиков например при вскрытии трупов), что это как-то "не моё" и перевестись на что-нить другое. Но вот так чтобы "хули здесь не конкурсы/шарады передо мной разыгрывают?" чёто сомневаюсь, что много кто так выёбываться будет. Подозреваю, что и сейчас при нынешней системе в ВУЗах эти человечища точно так же охуевают без всяких таких улучшений в школах.
Конечно в обучении бывают сложности, но обучение через системное насилие психики потом плохо аукается. Многие люди после школы не хотят иметь ничего общего с обучением.
Продвинутые и молодые это теперь те, кому за 40?
А последствий в вузах не будет- поотчисляют к хуям тех, кто не учится. А там, где не отчислят- там и раньше хуй клали на контенгент.
А потом количество бюджетных мест срежут, несколько специальностей закроют и нескольких преподавателей поувольняют.
И когда вся школа ушла на дистанционку у меня уже было всё готово. Да и ученики уже знали, как работа в системе.
P.S. Сейчас твориться какой-то трешь. Я ещё понимаю, почему нельзя останавливать, ну скажем, заводы, Но зачем подвергать риску учащихся и преподавателей?
P.S.S. Разве что перевод на нормальную дистанционку потребует траты не малой суммы. Это объясняет почему министерство так хватается за очную форму обучения.
Нет, я не критикую, просто меня это помнится в школьные годы, а потом и в универские годы дико бесило. Особенно когда пара у одного и того-же препода, а вам нужно перейти в другую ТОЧНО ТАКУЮ-ЖЕ аудиторию.
Я понимаю что для физики там и биологии зачастую это нужно - чтобы рядом находился кабинет со всем необходимым и так далее, которое, однако, почти никогда не использовалось и не превышало объёмами ручную кладь. Зато вот постоянные хождения по лестницам толп учеников, которые не могут втиснуться в узкие переходы, постоянный выбор между "опоздать на урок" или "сходить нормально просраться". А также абсолютно тупейшее стояние снаружи кабинета толпами, пока можно будет войти или хуй знает что ещё. (Причём это было чисто распоряжение свыше, хорошие учителя нас пускали "но тихо, чтоб никто не знал")
А почему используют зум тоже очевидно - единственный способ попилить бабло и устроить тотальную слежку за активностями.
В универе даже бабкам особо напряга не было каждый раз заходить с нового компа в систему. При этом система была одна на всех, потому в начале пары, когда все заходят, она могла зависнуть минут на 10. А что если... БЫ ВСЕ НЕ ПЕРЕЗАХОДИЛИ КАЖДЫЙ РАЗ? Тогда бы перезаходили только преподы, и вот те на - никаких провисов системы.
Мы же исходим из банальнейшей логики. Что сложнее в управлении - 55 бегающих из кабинета в кабинет учителей, или-же 25*55 бегающих из кабинета в кабинет школьников? И кого проще приучить к компьютеру - 25 школьников, которые не особо хотят учиться, или 1 взрослого, которому за это платят? И если бабки в комплюктер не могут это чисто их проблема. Всё можно понять даже в таком возрасте. Гарольд скрывающий боль смог осилить соцсети чисто по приколу. Есть старики, которые с удовольствием играют в современные игры. Понять связь "мышь-клавиатура" не сложнее чем формулы линз в физике 11 класса. Смотри на экран, носи в кармашке бумажку с логин-паролем, а экран тебе сам всё скажет. Причём в их годы наверняка были и печатные машинки, и самые первые компьютеры с платами на один раз, и даже игровые автоматы. Они просто не хотели их тогда осваивать и не хотят сейчас.
В Казахстане продолжается удаленное обучение c марта. Знаешь как выглядит удаленка по казахски?
Через whatsapp. Вместо лекций, уроков и объяснения материала - голосовые сообщения от учителей. И задания в виде фото со страницы учебника. С которым ребенок с родителям должны ебаться сами как хотят.
Кто хочет учиться - то учится. А так... Ну мне-то хорошо. Чем больше в отрасли неучей, тем больше стоимость моя (да и вообще грамотных спецов) как специалиста. Но это всё равно не повод расслабляться и забивать хрен на самообразование. Так что делаем выводы, и как завещал Вечно Живой - учиться, учиться и учиться. В перерывах джоиться и повышать социальные навыки. Тем более что дистант даёт неплохую привычку самостоятельно планировать своё время, и расширить кругозор. В наше время этих ваших интернетов не было, и за знаниями тупо в библиотеку и сам пробовать. А тут ютуб открыл - и тебе всё показали.
Учитель удаленно требует чтобы в 8:00 все дети были он-лайн. Примерно за 15-20 минут она выдает задания, даже не проверяет насколько его поняли, и ... исчезает на 2-3 часа. Т.е. все вопросы к ней со стороны родителей \ детей по заданию просто улетают в игнор.
Через пару часов, отоспавшаяся учителка появляется он-лайн и возмущается почему задания не готовы или почему неверно выполнены.
Насчет удаленки в РК - родственница жены постоянно присылает задания по английскому с просьбой сделать. Ибо во времена очного обучения, программой приоритет в изучении языков отдавался казахскому, но вот на удаленке спрашивают английский.
Когда уроки проходят в моем кабинете, у меня все под рукой: мои учебники, мои пособия (хороший учитель использует кучу других книг), тетради всех параллелей. А если бегать по кабинетам, где это все хранить?
И потом учитель тоже хочет и посрать и кофейку бахнуть. это Вася хуйней страдает на задней парте и ждёт когда можно в толкан сбегать насваем закинуться. А учитель работает всегда, скачет клоуном у доски и пытается "сделать интересно", как просили в комментарии выше
Карантин один фиг введут рано или поздно повторно, не на 12 тысячах в сутки, так на 50 тысячах ( но там и просить надо уже 5-6 тысяч баксов). Мир меняется, старики умирают, вирус делает зачистку от старых, глупых и жадных. Все бабки сидят по домам и сходят с ума не умея в интернет, контингент за нынешнюю власть вымирает, сеть силой влезла в жизнь к каждому!
Ковид - лучшее что могло случиться. Не война, где можно говорить клятые американцы, а тупо природа, которая выпиливает неугодных. Обещают еще 2 года ковида, так что за 2 года такого подхода, много умрет, много отупеет, кто-то от голода умрет, через 10-15 лет умные свалят, глупые вымрут от глупости. Еще и целые страны будут вымирать что нежизнеспособны или приспосабливаться. Идеально? Идеально!
Ещеб Пу заболел, так вообще памятник Ковиду как освободителю ставить.
1) школы и другие учебные заведения - основной рассадник заразы-ковида (по многим причинам). Какие бы вы меры не придумывали - они будут бесполезны, дети соблюдать ничего не будут. А 15+ человек в классе - это писец всем и никакие маски не спасут.
2) Дети, в большинстве случаев, бессимптомно для себя разносят потом ковид по семьям.
Поэтому на год, до производства вакцины, все учебные заведения обязаны были перейти на удаленку не смотря ни на что. Всё остальное, все «проблемы» удаленки - это вообще нихера не проблемы. Да пусть они хоть год прогуляют - это всё херня. Неучей потом выгонят из универов всё равно. А дети, которые в школу ходят не за знаниями и так их не усваивают. Не важно где они находятся - дома или в школе.
Одна из проблем наших школ в том, что детям не объясняют зачем им знания и не прививают тягу к ним. Многие дети отбывают повинность в школах потому, что так надо. Дистанционка просто явно показала эту проблему. И вместо того чтобы осознать причину и разбираться с ней, они вытворяют хуету со своими «особыми условиями», очевидно неэффективными, и способствуют гибели множества людей. Суки.