Подробнее
12: Образование
Duende,гоблинша,Гоблин,Goblin,Fantasy race,Габитал,Смешные комиксы,веб-комиксы с юмором и их переводы
Еще на тему
Duende гоблинша Гоблин Fantasy race Габитал Комиксы
Подробнее
12: Образование
Duende,гоблинша,Гоблин,Goblin,Fantasy race,Габитал,Смешные комиксы,веб-комиксы с юмором и их переводы
Подробнее
12: Образование
Duende,гоблинша,Гоблин,Goblin,Fantasy race,Габитал,Смешные комиксы,веб-комиксы с юмором и их переводы
"А" класс и "Г" класс
Лучше г чем ж
Я учился в "Ж" классе. И не о чём не жалею.
У меня в школе "А" был гуманитарный, "Б" - физмат, "В" - химбио и "Г" - информационный.
Ебать, это что, гимназист в треде?
Все срочно в нищемобиль!
Все срочно в нищемобиль!
Не, обычная МБОУ СОШ.
А вас с 1 класса так определили? Ну в плане, что вот ребенку 6-7 лет - и мы уже точно знаем, на биохим его или в информационный.
(скорее всего наверное нет? или переводы ещё были?)
(скорее всего наверное нет? или переводы ещё были?)
Не, с 10 класса распределились. До этого вообще буквы до "Ж" были.
Я гимназист, у нас был А класс филологический и Б физикоматематический
Я из лицея и у нас что только не было. в 10-11 классах: А физ-мат, Б Эконом, В Хим-Био. с 6 по 9 классы было разделение на лицейные и общеобразовательные классы, в которых учились дети из окружающих домов. (в лицейные классы со всего города ехали), и еще был экспериментальный класс, в котором учились с дошколки до 9 класса нон стоп.
Но это было давно. Сейчас хз что там поменялось.
Но это было давно. Сейчас хз что там поменялось.
У нас специализация на языках была. 3 языка учили - немецкий, французский и английский. Главным был немецкий, были преподы из Германии, были ученики по обмену из Германии на 2 четверти, взамен наши тоже летали в Германию на 2 четверти. С дипломом моей гимназии был шанс попасть на бюджет в какой-то ВУЗ в Гамбурге кажется, одной моей однокласснице это удалось. Тоже не знаю как там сейчас
Меня вот блевать от гимназий тянет. Всю жизнь идёт затирка про то, на сколько вам повезло вообще дышать в этом заведении, на сколько вы обязаны ему соответствовать, на сколько тут классные преподы и прочее, если получите на пробных тестах ниже тройки будем настаивать на исключении и ТД и тп. По итогу аттестат есть аттестат, никакой разницы хоть дно школа хоть что. Оканчивал ты элитную элиту или со дворовой школы пришёл, и работадателю и вузу на это насрать. Разве что откровенного буллинга было , да учителей совсем уж мудаков вроде не было, почти. А, здание ещё нормальное. Всё. Честно, я бы предпочел учиться в обычной школе, там гораздо ниже требования ко всему и нету этой перманентной загонки с домашними заданиями на все выходные (1 в неделю) и овердохера уроков. По сути смысла в этом не так много, гораздо приятнее иметь свободный график с условными дз. Как показала практика экзамены многие сдали нормально больше потому что сами с репетиторами учились чем что-то ещё. А, ну и классика, спустя 2-5-10 лет про твою великую и ужасную гимназию вообще никто не вспоминает, даже в топах по городу не присутствует
Ну не знаю, я был рад, что у меня была куча языков, истории, обществознания и литературы, а математики минимум, по одному уроку в неделю. Хорошо же, если тебе нравятся гуманитарные предметы и ты можешь пойти туда, где фокус на них. Некоторые переводились к нам ради немецкого. Для тех, кто любит физмат в нашем городе есть лицей с жестким фокусом на него, тоже рядом с моей гимназией
Будто в обычной школе никто не загружает тебя домашкой на выходные. Всё ровно то же самое. С тем лишь отличием, что на саму учёбу могут положить огромный хуй. Приходишь потом в ВУЗ, и осознаёшь, что в вашей ебучей школе очень многое просто пропустили. Когда одногруппники спокойно решают вышмат и программируют, ты пытаешься в быстром темпе наверстать упущенный материал, чтобы потом догонять уже вузовский.
Я как-то выиграл какие-то математические соревнования. В "награду" дали возможность несколько дней проучиться в гимназии. Таких унижений как там, я ещё не испытывал. После первого дня я не выдержал и вернулся в нашу школу, злой как чёрт. Я конечно успел освоить новые приёмы, чем потом удивлял учителя, но веру в учёбу я тогда полностью потерял.
Самое печальное, что за столько лет учёбы в этой школе, я несколько раз получал предложения о переводе в гимназию (до той "победы"), и каждый раз отказывался, ведь школа напротив дома, а гимназия далеко. Родители давали решать мне, а я не до конца понимал перспективы, и отказывался. О чём до сих пор жалею. И мне как-то странно видеть того, кто хотел бы обратного.
Я как-то выиграл какие-то математические соревнования. В "награду" дали возможность несколько дней проучиться в гимназии. Таких унижений как там, я ещё не испытывал. После первого дня я не выдержал и вернулся в нашу школу, злой как чёрт. Я конечно успел освоить новые приёмы, чем потом удивлял учителя, но веру в учёбу я тогда полностью потерял.
Самое печальное, что за столько лет учёбы в этой школе, я несколько раз получал предложения о переводе в гимназию (до той "победы"), и каждый раз отказывался, ведь школа напротив дома, а гимназия далеко. Родители давали решать мне, а я не до конца понимал перспективы, и отказывался. О чём до сих пор жалею. И мне как-то странно видеть того, кто хотел бы обратного.
А что за полезные приемы ты там узнал? Как эффективнее учиться или по программе что-то?
Еще большая разница лицея и обычной школы, что у лицеев часто есть договоры с ВУЗами. У нас была коллаборация с университетом для физмата и с медом для хим-био. Сам я с физмата, и у меня в старших классах было по 8 часов физики и математики в неделю, и кроме этого дополнительно по 2 часа физики и математики, которые нам вели преподы из университета. Так что мне не было особой надобности в репетиторах для подготовки к ЕГЭ
>>А что за полезные приемы ты там узнал?
Пальцевый захват Уси.
А вообще, по программе. К примеру о всяких интересных свойствах квадратных уравнений нам предпочли не рассказывать. Ну тех, когда ответ знаешь, просто взглянув на уравнение. Не то чтобы они вызывали какие-то проблемы ранее. Даже через дискриминант решал в уме. Но в гимназии они тратили на это просто дико мало времени, я даже записать не успевал, как они уже давали ответ. В чём прикол, мне там объяснили, но через всякие высокомерные "Вам что, этого не рассказывали?", "Как это можно не знать?", "Тут же всё очевидно".
Ну хоть мог в родной помойке красоваться.
Пальцевый захват Уси.
А вообще, по программе. К примеру о всяких интересных свойствах квадратных уравнений нам предпочли не рассказывать. Ну тех, когда ответ знаешь, просто взглянув на уравнение. Не то чтобы они вызывали какие-то проблемы ранее. Даже через дискриминант решал в уме. Но в гимназии они тратили на это просто дико мало времени, я даже записать не успевал, как они уже давали ответ. В чём прикол, мне там объяснили, но через всякие высокомерные "Вам что, этого не рассказывали?", "Как это можно не знать?", "Тут же всё очевидно".
Ну хоть мог в родной помойке красоваться.
В гимназию чаще всего отправляют детей обеспеченные родители которым очень хочется дать образование личинке, в виду чего большая часть детей считай учатся больше с частными классными репетиторами чем в самой школе, за счёт чего создаётся ощущение разрыва. У меня есть примеры товарищей которые в своё время перешли из обычной школы в гимназии, некоторое время ходят с открытым ртом от превосходящего образования окружающих, после чего идёт жёсткое разочарование, когда видишь что по сути большая часть контингента интеллектом не выделяется, учителя в основном работают с теми, кто понимает, а понимают либо те кто учится 24/7, что не есть хорошо, либо те, кому родаки орду репетиторов наняли. В итоге выпускники поступают в хорошие вузы, но не за счёт гимназии, а за счёт тех самых богатых родителей, которым не все равно на ребёнка. А ощущение разрыва у тебя тогда могло произойти из-за разного темпа обучения. Условно, проще перескакивать с темы на тему когда ещё три учителя все объяснят детям дома несколько раз
Не знаю, может у меня какая-то не такая гимназия. У меня лично репетиторов никогда не было, но у многих моих одноклассников они были перед ГИА и ЕГЭ. Ну там думаю они у всех есть. А по программе мы действительно своей шли быстрее. Ну то понятно, лол, английских у нас 8 уроков в неделю, литератур 6, 6 русских языков, 2 урока родных языка, 3 урока второго языка, 1 урок в неделю алгебры/геометрии/физики/химии, информатики у меня например никогда не было, у меня была история Англии(велась на английском) и МХК. У меня когда я учился не сложилось впечатление какой-то элитности, хотя я никогда не был в других школах, поэтому не знаю, как там. Но в мою гимназию брали всех, кто живет рядом, в моем городе были более элитные гимназии/лицеи, куда можно не попасть, там внутренние экзамены для поступления в среднюю и старшую школу
> Когда одногруппники спокойно решают вышмат и программируют
В этом тоже своя ловушка есть. У нас традиционно был огромный вывал выпускников физмата на третьей сессии. Потому, что весь первый курс (первые две сесии) учат то, что они уже и так в физмате выучили, и сесии сдаются не приходя в сознание. А собраться и начать опять учиться в третьем семестре потом получалось далеко не у всех.
В этом тоже своя ловушка есть. У нас традиционно был огромный вывал выпускников физмата на третьей сессии. Потому, что весь первый курс (первые две сесии) учат то, что они уже и так в физмате выучили, и сесии сдаются не приходя в сознание. А собраться и начать опять учиться в третьем семестре потом получалось далеко не у всех.
У меня была маленькая частная школа и в "А" взятки брали деньгами, а в "Б" – авторитетом и связями родителей. Меня оттуда выгнали.
Габи училась в рабочем классе обычной школы, а он - в классе продвинутого изучения гешефта...
Звучит как школа в которую попасть, благодоря лишь большому кошельку не получится.
Большим таки должен быть не только кошелёк 
Большая крайняя плоть считается?
Только если она трофейная.
Ну она хотя бы училась, может и выйдет на средний класс если закончит заигрывать красной заразой и перестанет ассоциировать себя с теми обезьянами одноклассниками.
Я знал что источником этой заразы были блядские эльфы! Все как говорили дворфы ни чести, ни уважения, ни ПИВА!
Черт, во вселенной комикса местный "Капитал" должен написать дворф
Но пока есть Габитал. И "Капитал" она не читала.
Не исключаю что это произошло и в нашей вселенной
Китайцы с вашей интерпретацией Карла Маркса решительно не согласны! :)
Хорошо у него кот сохранился за столько лет
Кот давно кибернетизирован. Думаешь, эти золотые штуки просто украшения?
Ну, она задает вопросы, что уже само по себе хорошо.
Это потому,что она начальнику по какой-то причине нравится.Иначе бы наоборот,особо умную и задающую вопросы рабочую убрали от греха подальше,а то ещё захочет профсоюз создать.
Ну она там явно не простая рабочая, если по предыдущим выпускам судить
И хотелось бы, что автор осветил данное событие по подробнее.
Она двоюродная сестра владельца.
В прошлых выпусках ничего об этом не говориться,я даже зашёл перечитал,максимум может бригадиром быть.В той же сцене с наёмом явно видно,что у Габи больше зарплата исключительно из-за желания начальника.
"у Габи больше зарплата исключительно из-за желания начальника" - это и есть "не простая".
Но при этом она не сидит за станком как в первых выпусках, а следит за складом, явно знает про то какие доходы у фирмы и таскается за боссом. Я б сказал что она уже на уровне какого нить заместителя, а не рядового рабочего.
Тут за себя говорит сам факт того что у нее есть регулярный (раз она говорит "постоянно") доступ к финансовой отчетности, и что немаловажно, она эту отчетность понимает. А не читает как набор случайных цифр непонятно как между собой связанных.
То есть она либо где-то кроме школы самообразовывалась, либо начальник ее серьезно поднатаскал в бухгалтерии.
То есть она либо где-то кроме школы самообразовывалась, либо начальник ее серьезно поднатаскал в бухгалтерии.
Она, скорее всего, работает просто за "старую" зарплату. Видимо, даже в фэнтази просто понизить зарплату нельзя. Начальник же поувольнял почти всех кроме Габи, а потом нанял обратно за половину старой зп.
Ей прям в первом выпуске зарплату повысили,так что мимо.
Повысить зп и понизить - это две большие разницы. В хоть сколько-нибудь регулируемом государстве просто так понизит зп работнику почти невозможно. А вот нанять других на ту же должность, но с более низкой зп - вполне можно. Что и произошло в комиксе. Гоблинов за 10 монет поувольняли, а затем наняли по 5, так что в точку.
Дак наоборот же, прикормить и пусть создает. И продвигает в профсоюзе что начальнику надо.
Прикармливают в уже созданном профсоюзе,тут же сама идея возможности объединится против власти будет действовать гораздо сильнее любой идеологий внутри союза.Лучшая стратегия для контроля массы - это дать им возможность поныть о том,как всё плохо,чтобы выпустить пар,а лучших,кто ныть не хочет,надаривать благами и забирать к себе.Начальник в комиксе как раз так и поступает.
Ну, вопросы так то она еще и в школе задавала, а не просто делала то, что ей говорили.
По-моему ему нравится не она, а выёбываться
Нравится-это не обязательно любит.
Потому, что она профессионал своего дела, хуярит на производстве и подкидывает ему разные вопросики. Если он ее выгони, то придется хуярить это всё в своим рылом. В этом фишка бизнеса, окружить себя приближенными профессионалами, а остальных можно в хуй не ставить. Сиди да отвечай на не глупые вопросы и выбирай стратегию из предложенных.
она получает в 2.5 раза больше, чем остальные, зачем ей это
Школа гоблинов специально такая - им диктуют ответы на вопросы, чтобы не учить реальным наукам, но в отчетах была какая-то успеваемость по тестам.
После выпуска таким ученикам исключительно в разнорабочие и проститутки.
После выпуска таким ученикам исключительно в разнорабочие и проститутки.
"Вы не понимаете! У них такая культура"(с)
Уменьшаем размеры групп, набираем более квалифицированных преподавателей, недостаточно квалифицированных отправляем на дообучение, делаем приличное расписание отпусков.
Только на это нужны деньги, а налоги никто платить не любит. Особенно если они помогают кому-то быдлу непонятному.
Только на это нужны деньги, а налоги никто платить не любит. Особенно если они помогают кому-то быдлу непонятному.
Ахахха, мож гоблинский царь любит гонять зелёных гоблинов в соседней гобляндии а на школы ему похрен)
В этом комиксе не было замечено отдельного гоблинского государства. Все расы живут в одном обществе
Здесь стоит вопрос курицы. В чем причина? поведение детей? Или безразличие взрослых?
З.ы. как и с курицей ответ однозначный, безразличие взрослых 90% проблемы.
З.ы. как и с курицей ответ однозначный, безразличие взрослых 90% проблемы.
10 из-за безразличия взрослых дети плохо себя ведут
20 дети вырастают в безразличных взрослых
30 GOTO 10
20 дети вырастают в безразличных взрослых
30 GOTO 10
Общественно экономическая формация. Богатым массовое хорошее образование не только не выгодно, а более того вредно. Массы начинают думать о правах, понимать кто виноват так ещё и будут составлять конкуренцию моему дитятку.
Поэтому есть образование для всех, а есть для элитки куда ещё просто так не попадёшь. Это я даже не про конский цены, а про то, что для поступления в самые самые учебные нужно ещё получить рекомендацию от Н человек, закончивших заведение.
Вот такие вот касты получаются.
Есть небольшие окошки для гениев, но их мало. Для них делают отдельную школу для одарённых с нормальными условиями потом рабочей элитой или обслугой верхушки на особых условиях, что бы не бузили и были лояльны. А если начнут всегда можно показать вниз и сказать, что ща к ним отправиться на 40к. А незаметно можно показывать на эту рабочую элиту и говорить вот мол ботайте.
Я книжку тут читал от главы мотобанды "монголы". Очень советую. В краце: латинос приехал жить в плохой район. Пошёл там в школу, а там банды. Что бы тебя не пиздили идёшь в одну из банд и к окончанию школы у тебя уже такой шлейф, что на нормальную работу ни один работодатель не возьмёт.
Поэтому есть образование для всех, а есть для элитки куда ещё просто так не попадёшь. Это я даже не про конский цены, а про то, что для поступления в самые самые учебные нужно ещё получить рекомендацию от Н человек, закончивших заведение.
Вот такие вот касты получаются.
Есть небольшие окошки для гениев, но их мало. Для них делают отдельную школу для одарённых с нормальными условиями потом рабочей элитой или обслугой верхушки на особых условиях, что бы не бузили и были лояльны. А если начнут всегда можно показать вниз и сказать, что ща к ним отправиться на 40к. А незаметно можно показывать на эту рабочую элиту и говорить вот мол ботайте.
Я книжку тут читал от главы мотобанды "монголы". Очень советую. В краце: латинос приехал жить в плохой район. Пошёл там в школу, а там банды. Что бы тебя не пиздили идёшь в одну из банд и к окончанию школы у тебя уже такой шлейф, что на нормальную работу ни один работодатель не возьмёт.
А точно ли все они не получили должного воспитания из-за пьянства и безответственности родителей? Или, может, у кого-то из них родители просто пашут на низкооплачиваемых работах, как та же Габи сейчас, и не в состоянии дать детям больше?
Ещё, кстати, интересно - были бы твои рассуждения такими же, как сейчас, если бы в комиксе дети в бедной школе были смешанными по расовому составу, а не только гоблинами?
Мне кажется что гоблинов не то что бы не учат. Их учат четко выполнять приказы и не задавать лишних вопросов. Сказали что в первом А, а во втором С значит так и надо. Другое дело что некоторые даже этому учится не хотят, но в принципе "руководству" и пофиг. Одни будут глупы потому что ничего не знаю, вторые будет послушны потому что их так учили - ИДЕАЛЬНО
Гоблины в произведении - низший класс. Они работают едва ли не сутками, чтобы прокормить себя и свою семью, потому у них нет денег и времени на образование. У их детей нет образования, ибо у родителей нет денег на это, а у них самих нет денег, ибо у них нет образования, позволяющего устроиться на более квалифицированную работу. Этот круг замкнут. Бедность порождает безграмотность, безграмотность порождает бедность. Проблема не в том, что сами по себе родители "быдло, что завело детей по-пьяни", а в самой сути ситуации, когда единственный способ выжить семье - увеличить количество рабочих рук, не имея при этом свободного времени на воспитание.
Бульбаш ничего про одночасье не говорил, так что наивность ты ему приписываешь.
У более богатых больше выбора тартить время на детей или на работу. Дети богатых, которые всё проебали - исключение для богатых. Дети бедных исключение это те, кто не только не проебали, но сумели улучшить благосостояние.
У более богатых больше выбора тартить время на детей или на работу. Дети богатых, которые всё проебали - исключение для богатых. Дети бедных исключение это те, кто не только не проебали, но сумели улучшить благосостояние.
Эта гоблинша всю з/п сливала на тортики
Школа вполне может урезонить подобное поведение,в крайнем случае просто выгнав самых отпетых хулиганов,или отстранив на год.Но она даже не пытается,ибо любому государству,даже самому развитому необходимо расслоение общества,кому то унитазы чистить,а кому то указы раздавать и гораздо легче засунуть человека в тот же экономический класс,не учитывая характер,делая исключение лишь для совсем уж ярко выраженных гениев и идиотов.
Не, просто школа гоблинов взращивает пролетариат. А пролетариат, как считал Бакунин, это долбаёбы, которые перекладывают втулку с одного конвейерного ремня на другой.
Этих гоблинов лишь бы научить по гудку идти на работу и на перерыв.
Этих гоблинов лишь бы научить по гудку идти на работу и на перерыв.
От звонка до звонка...
Школа имеет очень много инструментов для введения дисциплины. От банальных замечаний(которые не работают если родители равнодушны или заебаны жизнью) до привлечения органов опеки и правопорядка. В обычной школе не будет такого контингента, т.к. это ОБЩАЯ школа где учатся дети из разных семей связанных только географически и если в ОБЩЕЙ школе такой пиздец, то проблема в директоре и учителях, а не в учениках.
Ситуация же из комикса больше похоже на школу в каком нибудь гетто, которое существует только потому, что государство не заинтересованно в его устранении, а жители гетто не имеют инструментов изменить свою жизнь(школа это охренеть какой инструмент)
Ситуация же из комикса больше похоже на школу в каком нибудь гетто, которое существует только потому, что государство не заинтересованно в его устранении, а жители гетто не имеют инструментов изменить свою жизнь(школа это охренеть какой инструмент)
В какой культуре ? Что ты под этим подразумеваешь ?
Или это просто очередная вариация "Менталитет не тот" ?
Или это просто очередная вариация "Менталитет не тот" ?
Печально то, что ты оправдываешь всё размазанными метафизическими понятиями вместо попытки в причинно-следственные связи.
А на просьбу раскрыть эти понятия - выдаешь подобное.
А на просьбу раскрыть эти понятия - выдаешь подобное.
Угрозы это просто угрозы. Школа вполне может и даже должна приводить их в исполнение. Если этого не происходит, то проблема в управленческом и преподавательском составе, а не в учениках.
Я 9 лет назад школу закончил и у нас вполне работали и органы опеки, и тогда ещё милиция, и даже школьный "психолог" общался с "трудными" подростками(вот этот инструмент точно недооценен школьным управлением)
Культура не объект в вакууме, на нее можно и нужно влиять и у школы есть инструменты для этого
Я 9 лет назад школу закончил и у нас вполне работали и органы опеки, и тогда ещё милиция, и даже школьный "психолог" общался с "трудными" подростками(вот этот инструмент точно недооценен школьным управлением)
Культура не объект в вакууме, на нее можно и нужно влиять и у школы есть инструменты для этого
Прежде всего да, но не только. Как я уже сказал у школы есть все инструменты, чтобы прекратит негативное влияние родителей.
З.ы. ты переоценивает количество быдла. Равнодушных гораздо больше и они гораздо губительнее
З.ы. ты переоценивает количество быдла. Равнодушных гораздо больше и они гораздо губительнее
Единственная причина плохого поведения детей на уроках - это некомпетентность преподавателя.
Я помню свою школу и преподавателей, у которых даже отличники на ушах стояли. И тех, у кого даже хулиганы молчали и писали конспекты.
Я помню свою школу и преподавателей, у которых даже отличники на ушах стояли. И тех, у кого даже хулиганы молчали и писали конспекты.
Единственная ? Это просто смешно .
Я тоже знаю одно ПТУ, где преподаватель снял с пожарного щита ломик и устроил ученикам такой сеанс прикладного пиздеца, что они со второго этажа в окна выпрыгивали. После этого проблем с дисциплиной у него не было.
Но далеко не все на это способны даже чисто физически. :)
Но далеко не все на это способны даже чисто физически. :)
У нас такой была женщина лет 70, у которой всё себя идеально вели. Мария Ивановна по географии.
А если бы это заснять и вызвать полицию? В чьей жопе этот ломик бы оказался?
В шахтёрском городе в 90-х? Думаю, в жопе ПТУшников повторно.
Я работал преподавателем, правда в техникуме, там студентам 16-18 лет было. Но по мозгам - те же дети.
Порядок на занятиях на 85% зависит от руководства школы и учителя. То есть если есть в классе ученики, которым всё можно и им за это ничего не будет, учитель действительно ничего не сможет против них сделать. А если руководство настроено решительно, и за каждое нарушение каждого будут ебать с привлечением полиции, постановкой на учёт и так далее вплоть до перевода в интернаты для долбоёбов, то порядок будет на всех уроках.
Если руководству похуй, то ты хоть без перерыва кричи, детям тоже похуй.
Секрет в том, что школьники - не дебилы, и всё понимают.
Порядок на занятиях на 85% зависит от руководства школы и учителя. То есть если есть в классе ученики, которым всё можно и им за это ничего не будет, учитель действительно ничего не сможет против них сделать. А если руководство настроено решительно, и за каждое нарушение каждого будут ебать с привлечением полиции, постановкой на учёт и так далее вплоть до перевода в интернаты для долбоёбов, то порядок будет на всех уроках.
Если руководству похуй, то ты хоть без перерыва кричи, детям тоже похуй.
Секрет в том, что школьники - не дебилы, и всё понимают.
Both, вопрос в том, где возможность размыкать порочный цикл.
Быдлородители не из вакуума самозародились.
Недообученные гоблины занятые ручной работой не способны самостоятельно дать своим детям достаточную базу, чтобы они сами могли обучаться вне зависимости от качества школы в которую попали. Собственных адекватных родителей у них не было, они постоянно заняты выживанием и заёбанны на работе, многие заливают стресс алкоголем (или заедают постоянно дорожающими кексиками, судя по тону комикса).
Дальше эти росшие сами по себе гоблинята попадают к наиболее адекватным гоблинам, некоторых из которых может и хотели бы помочь, но сами не обучены нормально педагогике и решению конфликтов в переполненных классах малолетней шпаны, при этом школа бедная, что делает задачу огранизации интересных уроков и задании ещё сложнее, а зарплаты маленькие, что делает наступление преподовательского выгорания ещё быстрее.
Собственно поэтому единственный способ систематически решить проблему гоблинских школ - это потратить на них достаточно денег чтобы можно было обучить и нанять достаточно преподователей достаточно квалифицированных, для того чтобы справляться с гоблинятами. Но для этого нужны деньги, которых у гоблинов мало и при этом значимая часть оных гоблинов не имеет уровня образования необходимого для понимания ценности этой задачи. Не-гоблины, у которых деньги есть, не очень заинтересованны в прокачивании гоблинских школ, особенно учитывая, что недообразованные и неогранизованные гоблины - очень дешёвая рабочая сила и ещё можно регулярно чувствовать себя умнее и лучше оных.
Быдлородители не из вакуума самозародились.
Недообученные гоблины занятые ручной работой не способны самостоятельно дать своим детям достаточную базу, чтобы они сами могли обучаться вне зависимости от качества школы в которую попали. Собственных адекватных родителей у них не было, они постоянно заняты выживанием и заёбанны на работе, многие заливают стресс алкоголем (или заедают постоянно дорожающими кексиками, судя по тону комикса).
Дальше эти росшие сами по себе гоблинята попадают к наиболее адекватным гоблинам, некоторых из которых может и хотели бы помочь, но сами не обучены нормально педагогике и решению конфликтов в переполненных классах малолетней шпаны, при этом школа бедная, что делает задачу огранизации интересных уроков и задании ещё сложнее, а зарплаты маленькие, что делает наступление преподовательского выгорания ещё быстрее.
Собственно поэтому единственный способ систематически решить проблему гоблинских школ - это потратить на них достаточно денег чтобы можно было обучить и нанять достаточно преподователей достаточно квалифицированных, для того чтобы справляться с гоблинятами. Но для этого нужны деньги, которых у гоблинов мало и при этом значимая часть оных гоблинов не имеет уровня образования необходимого для понимания ценности этой задачи. Не-гоблины, у которых деньги есть, не очень заинтересованны в прокачивании гоблинских школ, особенно учитывая, что недообразованные и неогранизованные гоблины - очень дешёвая рабочая сила и ещё можно регулярно чувствовать себя умнее и лучше оных.
да, сам себя ты из болота не вытащишь, нужна помощь извне.
но с все растущей армией малообразованных гоблинов нужно что-то делать иначе они когда-нибудь взорвуться.
можно начать вкладываться в их образование и благополучие, создать крепкий средний класс приносящий добавленную стоимость.
А можно заставить их кого-нибудь ненавидеть, мобилизовать и отправить на смерть
но с все растущей армией малообразованных гоблинов нужно что-то делать иначе они когда-нибудь взорвуться.
можно начать вкладываться в их образование и благополучие, создать крепкий средний класс приносящий добавленную стоимость.
А можно заставить их кого-нибудь ненавидеть, мобилизовать и отправить на смерть
>> но с все растущей армией малообразованных гоблинов нужно что-то делать иначе они когда-нибудь взорвуться.
Отправить на смерть плохо работает, особенно если действительно массово. Большая часть выживает, даже в проигранной войне, и возвращается толпа инвалидов и обиженных отморозков и всем становится весело.
Но и вот тут мы прямо наблюдаем иллюстрацию как работают дискуссии о долгосрочной ценности образования гоблинов, которые утыкаются или в этические аргументы "они быдло и не лечатся, пусть страдают" и условно-практические "если с минимальным усилием лучше сразу не стало, то никакие усилия не изменят ситуацию, поэтому нечего и пытаться"
Отправить на смерть плохо работает, особенно если действительно массово. Большая часть выживает, даже в проигранной войне, и возвращается толпа инвалидов и обиженных отморозков и всем становится весело.
Но и вот тут мы прямо наблюдаем иллюстрацию как работают дискуссии о долгосрочной ценности образования гоблинов, которые утыкаются или в этические аргументы "они быдло и не лечатся, пусть страдают" и условно-практические "если с минимальным усилием лучше сразу не стало, то никакие усилия не изменят ситуацию, поэтому нечего и пытаться"
покалеченные агрессивные гоблины с опытом боевых действий придут в голову лишь тому кто думает о перспективе и будущем. Такие пораскинут мозгами и вложаться в качественное образование.
Остальным они тоже придут в голову и они пораскинут мозгами но в прямом смысле
Остальным они тоже придут в голову и они пораскинут мозгами но в прямом смысле
>создать крепкий средний класс приносящий добавленную стоимость.
Начинаешь платить гоблинам по 1000 монет что бы им было заебись, булочка Габби стоит 3000... бля
Тут надо всю систему менять (С) ну или выносить производство в нищщегретчинск где зарплата не монетами а даккой
Начинаешь платить гоблинам по 1000 монет что бы им было заебись, булочка Габби стоит 3000... бля
Тут надо всю систему менять (С) ну или выносить производство в нищщегретчинск где зарплата не монетами а даккой
Что тут вижу
1.) "это не мы такие - это жизнь такая". Перекладывание ответственности с себя на окружение.
2.) Если у гоблинов не будет видимых перспектив куда они могут пойти с этим образованием, то хоть ты завали всё образованием.
А кто перекладывает? Не думаю, что кто-то из отписавшихся в треде относится к быдлу.
А тогда уже обратная позиция становится перекладыванием: "Это быдло всё виновато, вот пусть они и исправляются".
А тогда уже обратная позиция становится перекладыванием: "Это быдло всё виновато, вот пусть они и исправляются".
Вот ты молодец, ты не быдло. Еще немного поумнеешь, и вероятно узнаешь, что поиски виноватых - это вообще не очень продуктивное занятие. Гораздо важнее не «кто виноват», а «что делать».
Ну а что в этом случае надо делать, чел выше хорошо расписал.
Ну а что в этом случае надо делать, чел выше хорошо расписал.
Гоблины с детства были в одной и той спецовке. И это не доказывает, что их готовили как рабочих?
Так и владелец в тех же шмотках, просто автор ленивая жопа
Чтобы не создавать новых персонажей же
Тоже обратил внимание что Габи со школы в одних и тех же защитных очках ходит.) Все таки у гоблинов прогрессивнее школьная униформа в стиле унисекс, гендерно нейтральный шмот не привязывающий ребенку маркер. А у илиты видимо вообще в школе нету понятия униформы, форма одежды номер восемь, что нацепили то и носим
Им можно выражать индивидуальность
Аборигены Масаи , которые имеют доступ и деньги на современную одежду с детства одевают своих детей в специфическую их племени одежду, это доказывает что есть " мировой заговор ", чтобы держать их в первобытном состоянии и им просто не продают другую одежду ?))
Или может причина в их культуре ?
Даже не знаю )
Или может причина в их культуре ?
Даже не знаю )
Не, ребята сверху правы
Автору просто лень другой шмот рисовать
Автору просто лень другой шмот рисовать
В отличии от аборигенов(что как бы намекает на относительно изолированные общества) гоблины крутятся в том же обществе что и эльфы и разделение исключительно социальное и пахнет намеренно созданным.
В первую очередь там культурное разделение, из которого уже затем формируется социальное. Отличия комикса от реальной жизни в том, что в реальной жизни ей бы еще по почкам надавали за концентрацию на учебе, а то что это она эльфа из себя строит.
В первую очередь различие всегда экономическое, политическое и социальное. Культурное же различие часто вообще минимально, незначительно или его нет вовсе.
Я правильно понимаю, что училкой у мужика в школе была та самая эльфийка, которая сейчас работает в банке и отказала Габи в кредите?
может, на повышение пошла, а может совмещает.
у нас в ВУЗе многие преподы помимо преподавания имели другую работу.
у нас в ВУЗе многие преподы помимо преподавания имели другую работу.
думаю что банкирша это та мелкая за партой, может, дочка училки
Часто дорогие учебные заведения приглашают на работу практикующих специалистов, чтобы студенты получали актуальные знания.
Но в данном случае, автор - ленивая жопа. Много рассуждает о рабочем классе, несправедливости мира и всё такое. А самому лень придумывать новых персонажей, лень им даже одежду новую нарисовать.
Но в данном случае, автор - ленивая жопа. Много рассуждает о рабочем классе, несправедливости мира и всё такое. А самому лень придумывать новых персонажей, лень им даже одежду новую нарисовать.
Могут приглашать всяких успешных провести лекцию. У тех же американцев вообще норма позвать бывшего выпускника-бизнесмена на проведение одного-двух уроков, если тот не против.
Только вот школа у хозяина фабрики никак не элитная. Это инженерная школа, которая готовит управленцев для фабрик тех, кто действительно владеет капиталлом. То есть этот "хозяин" -- такая же обслуга, только на 1-2 уровня выше, чем Габи.
В элитной школе изучают классическую философию, а не как с убытками фабрики бороться. :)
В элитной школе изучают классическую философию, а не как с убытками фабрики бороться. :)
я, честно говоря, хуй его знает, что изучают в по-настоящему элитных школах, и подозреваю, у нас тут сливок высшего общества нет, но очевидное и главное, чему учат в элитных школах и для чего они существуют - там заводят знакомства с правильными и нужными людьми.
Насколько я знаю (хоть мне до элиты тоже далеко) таки классическую философию. И да, главное там -- знакомства.
А вот вопросы типа "как сократить издержки" -- это вопросы управленца (возможно, дорогого элитного управленца), но никак не хозяина.
А вот вопросы типа "как сократить издержки" -- это вопросы управленца (возможно, дорогого элитного управленца), но никак не хозяина.
спору нет.
что не отменяет непреодолимую классовую пропасть между гоблинами и управленцами.
что не отменяет непреодолимую классовую пропасть между гоблинами и управленцами.
Преодолимая или нет -- это вопрос авторского произвола, тут судить не берусь.
(С броневичка): Но вообще, автор демонстрирует типичную политическую близорукость, натравливая один класс наёмных служащих на другой и оставляя истинных виновников этого положения в тени!
(С броневичка): Но вообще, автор демонстрирует типичную политическую близорукость, натравливая один класс наёмных служащих на другой и оставляя истинных виновников этого положения в тени!
Автор и есть настоящий владелец фабрики! К стенке этого буржуя!
В элитных школах учат всему, много и жёстко, а классическую философию учат в "элитных" школах "элитные" дети "элитных" мамок
не скажу за все элитные школы но в итоне(куда уж элитнее) вполне современная и сильная база.
плюс если говорить о временах промышленной революции то нужно отличать старую аристократию и буржуа. Аристократия может и страдала херней но детям рокфеллеров с ротшильдами преподавали практические знания, в том числе экономику.
Нувориши завидовали аристократии, строили себе дворцы, покупали титулы, отдавали детей в школы с громкими названиями и школам приходилось соответствовать, вкладываться в хороших преподов и оборудование
плюс если говорить о временах промышленной революции то нужно отличать старую аристократию и буржуа. Аристократия может и страдала херней но детям рокфеллеров с ротшильдами преподавали практические знания, в том числе экономику.
Нувориши завидовали аристократии, строили себе дворцы, покупали титулы, отдавали детей в школы с громкими названиями и школам приходилось соответствовать, вкладываться в хороших преподов и оборудование
Я не столько про тему саму по себе, сколько про её "мелкость".
"Хорошо учившийся в школе" мастер в итоге управляет колёсной мастерской и гордится разорением конкуррента (такого же колесника) через дорогу. То есть он и не "старый", и не "новый" капиталл, он -- хозяин небольшой мастерской, которых сотни и тысячи, и который, как и его конкуррент, в паре кризисов от разорения.
Так что, это не Итон и не Лига Плюща, это местный университет, кафедра менеджмента.
"Хорошо учившийся в школе" мастер в итоге управляет колёсной мастерской и гордится разорением конкуррента (такого же колесника) через дорогу. То есть он и не "старый", и не "новый" капиталл, он -- хозяин небольшой мастерской, которых сотни и тысячи, и который, как и его конкуррент, в паре кризисов от разорения.
Так что, это не Итон и не Лига Плюща, это местный университет, кафедра менеджмента.
Он как бы уже монополист в этой области, что уже несколько выше, чем "хозяин небольшой мастерской". Для полноты картины не хватает только купленных патентов на колесо и въебывание конкурентов в том числе и через них.
И вот нас плавно подводят к тому, что хозяин - не некомпетентный мудак, раз за разом стреляющий себе в ногу, а хитрый упырь, у которого есть какой-то план, и которого он придерживается.
Мне всё сильнее кажется, что мужик - это зиц-председатель, а настоящий владелец бизнеса - кот.
Кот учился в той же школе и на слайде с учениками у него самое заинтересованное лицо.
Кот учился в той же школе и на слайде с учениками у него самое заинтересованное лицо.
Именно! :)
Не хватает этого мужика.
По поводу качества обучения в школах: на первом кадре должно быть "что бы вы ни делали".
подозреваю что рыжий - владелец лавки с пирожными
Отличный комментарий!